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七年级上册（2012年6月第1版）《测试》新课标教案优质课下载
课外延伸
题目：甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.甲、乙两人从相距400千米的A、B两地出发.
微课：（1）同时出发，乙出发多长时间追上甲？（请借助线段图分析）
（2）同时出发，乙出发多长时间甲、乙相距240千米？（请借助线段图分析）
经验总结______________________.
（3）甲先出发2小时，乙再出发，乙出发多长时间追上甲？（请借助线段图分析）
甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.若A、B两地相距400千米，甲、乙同时同向出发，乙到达B地后立刻调头往回走，问乙调头后多少小时与甲相遇？（请借助线段图分析）
课堂总结：___________________.
甲的速度为40千米/时，乙的速度为60千米/时.若A、B两地相距400千米，甲先走30分钟，乙到达B地后立刻调头往回走，问乙调头后多少小时与甲相遇？（请借助线段图分析）
课前利用qq群研讨、课上微课展示、几何画板体现动态变化
动画引入题目，学生自主研做，小组合作展示，教师用几何画板展示动态过程、汇总并板书过程
学生独立完成，教师个别指导、面批，及时纠正出现的问题，个别学生，展示学习成果
学生独立思考分析，小组合作交流并展示成果
学生运用课堂所学借助线段图解决问题
3分钟
15分钟
5分钟
10分钟
5分钟
学生课前研讨分析并录制微课展示分析过程、提供解题思路、几何画板更直接易于理解
动画引入目的在于增强趣味性，在前面微课的引导下，学生自主研做再小组合作，培养学生逻辑思维能力与合作意识，渗透分类讨论思想?
培养学生的分析、思考及表述能力
难度适当提升，增加思维量，提升解题能力
复杂背景下的问题解决，为学有余力的同学提供学习的机会板书