人教2011课标版《线段的性质》新课标优质课教案设计

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借鉴“做中学”的思想，在教学设计时，让学生充分动起来，通过四个活动探究活动，调动学生动手、动脑，并经历个体思考、小组合作、全班交流的合作化学习过程，培养学生的想象能力和直觉思维能力。

二．学生学情分析

学生通过第一节的学习已经对线段有初步的了解认识，也能通过生活实例的大小比较过渡到线段的大小比较，但是如何将自然语言过渡为几何语言是个重要的转折点，通过图形和数量的结合，达到形与数的结合。并且学生在第一课时已经接触过作图，因此具有动手实际操作的能力。

三、教学目标分析：

依据学生已有的认知基础和已有的经验及本课教材的地位、作用，依据义务教育数学教学纲要确定本节课的教学目标如下：

【知识技能】

1、会画一条线段与已知线段相等。

2、使学生发现线段长短比较的一般方法。

3、会用几何语言表示两线段之间的大小关系。

4、了解线段和、差的概念。

5、会画一条线段等于已知线段，会画两条线段的和、差。

6、理解线段中点的概念并运用进行简单的运算

【数学思考】

学会独立思考，小组合作探究，体会数学的基本思想和思维方式

【问题解决】

1、经历将实际问题抽象为数学问题的过程；

2、经历个体思考、小组交流、全班交流的合作化学习过程；

3、渗透数形结合的数学思想方法。

【情感态度】

1、培养学生应用数学的意识；

2、让学生体会数学的应用价值。

3、教学重点和难点分析：

【重点】探求线段长短的比较方法，尺规的运用。

【难点】线段的和差的概念涉及形与数的结合。

四、教学过程设计