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人教2011课标版《构建知识体系》新课标教案优质课下载
?情感态度：认识数学严谨、抽象和应用广泛的特点，体会数学的应用价值． 激发学习图形与几何的兴趣．
二、重难点分析
?教学重点：掌握本单元知识体系，理解各知识点之间的关联，会利用相交线和平行线的有关定理解决问题．
?本节课要对本单元的知识结构进行梳理，使学生了解本单元的知识体系，以及本单元知识与其他单元知识的联系．
?教学难点： 本章要求把“说理”和“简单推理”作为探究结论的自然延续，对于推理由于学生还比较陌生，逐步深入地让学生学会说理成为本章的难点． 教学中教师应尽可能地按照教科书的安排，一步一步地循序渐进地引入推理论证的内容，应结合正文的相关内容进行初步的说理训练．
三、学情分析
?学生在学完本单元知识后，对某些知识可能还存在一些不同程度的问题．比如，基础知识似懂非懂、不能在解题中准确应用所学知识等等．问题比较集中的可能会是垂线的存在、唯一性及平行公理的限制条件的理解、平行线的判定和性质定理的区分及综合应用等方面，教师应注意学生出现问题比较集中的知识点，教学中作重点突破．
四、教学过程
??导入
脑筋急转弯，猩猩为什么不喜欢平行线？
揭示课题，复习旧知。
（一）相交和垂直
1.提问
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两条直线的位置关系有几种？强调在同一平面内，指出垂直属于相交中的特殊情况。
2.垂直
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垂直的书写格式，从实例中引出垂线段的定义，点到直线的距离以及垂直定理，指出存在性和唯一性，强调过一点包括直线上一点和直线外一点。
3．练一练
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4.点到直线的距离最短
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（二）邻补角、对顶角
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