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2. 语言技能目标：
1）能在听的过程中获取和记录关键信息。
2）根据情境，运用社团五要素的简单句与描述性句型介绍学校社团。
3. 情感态度目标：
1）学生能积极与他人合作、主动陈述社团五要素。
2）学生了解丰富的社团活动，建立同伴间的友谊。
4. 教学重点、难点：
1）能在听的过程中获取和记录关键信息。
2）能运用社团五要素的简单句与描述性句型介绍学校社团。
二、教学内容分析（整合）
本节课为单元的Listening部分，主要任务是听两位老师介绍各自带教的社团，了解社团五要素，训练获取和记录关键信息的听力技能。两篇听力练习难度相当，内容类似，应该增加“说”的难度。
本课内容整合了沪教版英语七年级上册第七单元的A册（课文）、教学参考的听力文本和《阳光学业评价》（练习册）的相关内容，详情如下：
三、教学对象分析
1. 本节课的教学对象是本区英语学科比较薄弱学校的初一学生，基础比较薄弱，好玩好动，但学习英语的热情不高。听前预测、听中获取信息的技能比较薄弱，教师需要渗透听力技能。 在听中活动中，加入竞赛说英语、抢红包、手机录音的教学活动，激发学生 “说”的欲望。
2.本课话题是关于“学校社团”，考虑到本校社团的全员性，学生对这个话题比较感兴趣。课本A册的两篇听力练习内容相似，难度不大，因此，教师根据话题的趣味性，设置不同的任务，通过Pair work,Group work等的方式，增加“说”的难度。
四、设计理念
《英语课程标准》提出：由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
本节课的设计结合学生情况以及课标要求，在教学中，利用学生自身相片，竞赛说英语，抢红包，现场手机录音等教学手段，抓住学生的兴趣点和注意力。同时，通过设置两听两说的听中活动，深入研读听力文本，引导学生了解介绍社团所需的要素与表达；另外，在输出部份，根据本校社团的新闻，创设情景（话题主线），让学生谈论自己所参加的学校社团
五、教学设计
1.总体思路：
本校的Robot DIY Club 在第五届广东省创意机器人大赛中，荣获一等奖， 社团成员被记者采访。采访后，记者想在本校选拨有代表性的社团进行一个访谈节目。学校进行“The Best Reporter of School Clubs”的英语演讲比赛。本节课选拨The Best Reporter为目标。本节课设计是围绕两条线索进行：以话题内容为主线，以完成任务为辅线。
从话题线索看：本课从引入Robot DIY Club 被记者采访的视频，设置演讲比赛，从自己班级参加社团的名字出发，引出话题。如何介绍摄影社、篮球社、自己参加的社团为话题主线。
从完成任务的线索看：
首先，欣赏自己参加社团的照片，了解社团的名字，是为了引起学生的兴趣，并为语言输出做铺垫。
其次，引入本节课的任务是如何在“The Best Reporter of School Clubs”的演讲比赛中获得高分。为了达到这个目的，需要学生完成三个子任务：1).学习社团五要素的简单句。2).运用简单句与描述性句型，谈论篮球社。3）运用简单句与描述性句型，谈论自己学校社团。
子任务一：通过听，获取学校社团五要素，根据“摄影社”听力练习框架，用社团五要素的简单句谈论“摄影社”。
学生完成“ Listen”和“Report”这两个小任务来实现“获取”和“谈论”
通过“Listen”了解到社团五要素，通过“与记者报告摄影社团“的方式，让学生用简单句谈论“摄影社”。
子任务二：通过听，获取Leo谈论“篮球社”的三个描述性句型，并能运用简单句与三个描述性句型介绍“篮球社”