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八年级上册（2013年6月第1版）《11.1.3三角形的稳定性》精品教案优质课下载
２．学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。
三、教学目标
1.探索证明三角形内角和定理，能用多种方法证明；
2.经历“猜想-验证-证明-应用”的过程，提高分析问题、解决问题的能力，体会转化思想；
3.敢于发表自己的想法，能够通过讨论解决问题，提高合作意识.
四、教学重难点
教学重点：探索证明三角形内角和定理并用多种方法进行证明
教学难点：会发现问题、提出问题和多种方法解决问题
教学步骤
师生活动
设计意图
活动一：
设计问题
创设情境
问题一：在△ABC中，∠A＋∠B＋∠C等于多 少度？
∠A＋∠B＋∠C=180°
问题二：这个结论你是如何得出的？
通过回顾小学知识，思考得出结论的过程，对结论产生怀疑，从而引入证明，不但降低难度，也让学生体会到数学的严谨性。
活动二：
信息交流
揭示规律
方法1：用量角器度量
方法2：剪拼法.
想一想：有哪些方法可以得到180 °
平角的度数是180°