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【学习策略目标】
1. 基本策略: 在各听说读写课堂活动中,学会独立思考及与他人合作完成学习任务。
2. 认知策略: 在云环境下，使用多媒体信息技术，创设情境，对玩具进行描述，表达自己的需求，能意识到自己或同伴口语上和书面上的错误并进行适当纠正。
3. 调控策略: 明确自己的学习目标，通过“家校帮”平台完成课前预习练习与课后练习，把握本单元的重难点，找出不足，积极与老师、同学交流学习方法。
4. 交际策略: 抓住每个运用英语进行交际的课堂活动，遇到问题能主动向老师或同学请教，有自己的独特见解，能独立思考，完成学习任务。
5. 资源策略: 熟悉平板使用，懂得完成课堂练习，提交上传的操作方法与步骤。通过使用APP（Shadow Puppet）自制英文视频，完成学习任务。学会如何上网搜查未学过的英文单词、与本课相关的学习资源，完成课前课后练习，上传到“家校帮”，实现资源共享。
【文化意识目标】
爱与帮助才是最好的礼物。
【教学重点】
1. 掌握oy的发音规律及根据发音规律正确拼读没有学过的单词。
2.本单元关于玩具的词汇：
doll, toy bear, toy plane, toy car, computer game, puzzle, drum, guitar, toy rabbit, magic square, toy bricks。
3. 熟练掌握并自如运用“want”的不同人称的特殊疑问句和一般疑问句句型。句型如下：
What do you want? I want_________.
Do you want _________? Yes, I do. / No, I don’t.
What does he/she want? He/ She wants ___________.
Does he/she want __? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What do they want? They want_________.
Do they want _________? Yes, they do./No, they don’t.
【教学难点】
用句型在情境中表达自己或他人的需求。用句型咨询他人的需求。能就“toys”这一话题进行口头和书面形式的交流, 由谈论六一的礼物需求“want”延伸到不同情境中人的不同需求，进而完成听说读写等教学活动，并汇报展示。
【教学过程】
Step 1. Warm－up.
?1. Greetings.
2. Ask students to take self-appraisal after this class.
（设计意图: 课前告诉孩子，课后要用Forclass的投票功能对自己这节课的表现做自我评价，暗示学生做好自我督促与自我展示。）
3. Free talk.
（设计意图:用唱歌作为师生交流开场，能唤醒学生对已学句型、歌曲的运用，能促进学生的学习积极性，带来愉悦的学习心情。）
Step2. Lead in and revision.
1. Know the teacher’s daughter: Coco. Review the key sentences during talking. Present the words and sentence patterns.
Key words: toy rabbit, toy square, toy bricks.