粤人2011课标版三年级起点《Lesson 2》集体备课教案下载-贵州省优质课

（2）学生能借助图片运用句子“ Are you…? Yes, I am. / No, I’m not.”

（3）学生能根据story的内容将人物和图片配搭起来。

（4）学生能分角色表演story的内容。

（三）学习策略目标

通过本课时的学习，在老师的引导下，学生能自己梳理归纳现在分词的构成；能够用现在进行时的一般疑问句，准确地表达对别人所发生或进行的动作的提问，并能对别人的提问进行回答。

（四）情感态度目标

1.通过本课时所设置的任务，提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

2.通过对Story的学习，认识到别人在休息、学习或工作时，不要打扰别人，学会尊重别人。

二、教学策略1、情景教学法

情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。在本课时教学中，我根据教学内容，设计贴近学生实际的情景，让他们在一种自然、模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2、课前准备

将全班分成8个小组；练习材料人手一份；教具等。三、教学重点和难点

（1）教学重点：

1）对单词 “working, dancing, exercising” 进行听说、认读。

2）对句子“ Are you…? Yes, I am. / No, I’m not.”进行初步理解和运用。

( 2 ) 教学难点：让学生掌握exercise的发音并在实际情景中正确运用句型“ Are you…? Yes, I am. / No, I’m not.”。

五、教学过程：

I. Warming up

1. Greetings

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Wang

T: I like singing Do you like singing?

Ss: Yes.

T: Good! Let’ s sing the song “What are they doing?”

Ss: OK.

【设计意图】吸引学生进入课堂，活跃课堂气氛。

2. Review

T: Good job, boys and girls. Now, let’s look at the pictures. What are they doing?

1) Say the pictures.

【设计意图】复习相关的单词和句子，再现旧知,为下面故事作铺垫。