四年级下册（2013年12月第2版）《Lesson 3》精品教案下载-宜春市优质课

（2）通过反复操练，加深印象。

（3）再循环记忆达到最终目标。

因此我在教学活动中尽量让更多的学生参与到活动中来，通过学生之间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

说教法

1.教学中，我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，鼓励教育教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

2.教具：电脑多媒体、磁带、录音机等。第四板块：说学法1.引导学生用小组合作、情景表演的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。

2.采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练，培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。

教学过程Step1Greeting(About5minutes)问侯介绍，渲染氛围

本课的教学对象是四年级学生，他们已有一定的英语基础，具备了较强的表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。

教法学法

为了突出重点，突破难点，使整堂课能围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念进行实施。我使用了情境教学法、多媒体教学法、任务型教学法、交际法、游戏法等教学方法。

二、教法与学法

编写故事巧设情景

我用这节课要学习的六个简单的单词Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday, weekday使用学生学过的句型,编写成一个简单有趣的故事。

Hello! I’m Jay. I go to school from Monday to Friday. I like weekdays. I can cook some good food for my family. I can have a picnic with my family on Sunday. Winter holiday is coming. I’m going to make a birthday for my father. We’re going to have fun.

首先我让学生听这个故事。学生一边听这个故事，我一边给出这六个关键的单词。这样不仅让学生对今天所授内容有个整体认识，又能帮助学生更好地理解故事的内容。接着给出三个围绕故事内容的问题。

1. When does Jay go to work?

2. What can Jay do on weekdays?

3. What can Jay do on Sunday?

4. What is Jay going to do on his father’s birthday? 再让学生带着这四个问题去听一遍故事。听完故事之后，让学生逐一口头回答这四个问题，并进一步熟悉这六个单词和故事的内容。教师出示单词，请学生复述故事中的每一个句子，了解学生对这六个单词和故事的掌握情况。最后让学生牢记这六个单词，并自主归纳出它们共同所包含相同的音素即ay字母可发/ei/的音。利用故事的形式,把孤立的六个单词有机地联系在一起。通过听故事根据故事内容回答问题,对故事进行复述,自主归纳六个单词中所含相同的音素即遵循了语言教学的规律——听、说领先的原则,有效地扩充了教学内容和形式,也提高了学生的学习兴趣和热情。除此之外，我还鼓励学生说出所含有相同音素发音相同的单词，让学生体验成功的喜悦，从而提高学习英语的信心和兴趣。

化难为易，突破重难点

教学Chant时我首先把Chant设计成听力练习，让学生Listen and choose.

What day, what day, what day is it today?

Monday, Monday, it’s Monday.

Tuesday, Tuesday, Tuesday,

I play ping-pong on Monday and Tuesday.

What day, what day, what day is it today?

Wednesday, Wednesday, it’s Wednesday.

Thursday,Thursday, Thursday,

I play soccer on Wednesday and Thursday.