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(2)能理解故事内容并能运用key words 复述故事。
（二）语言技能目标
(1)学生运用所学单词和句型，理解阅读材料。(2)能用正确的语音和情感朗读故事。(3)拓展阅读能力的同时，让学生将情感和知识的积累化为文字,指导学生利用思维导图复述故事，培养学生综合语言运用能力。
（三）学习策略目标
（1）播放生动的故事情境，使阅读材料更具直观性和可感性，让学生带着愉悦的心情，在浓厚的课堂氛围中理解语言，拓展阅读视野。（2）采用学生自主学习方法，让学生在播放动画中感知，在教师的指导下，通过默读、细读及有感情的朗读中理解阅读材料，将学生的自主学习和老师的指导有机结合。（3）通过阅读材料的铺垫、教学资源的提供，让学生将阅读过程所获取的知识和情感化为文字，指导学生写出故事的结局。
（四）情感态度与价值观目标
（1）通过本课的学习，培养学生的观察力、想象力、创造性和合作性，提高学习英语的兴趣增强学生学习英语的自信心。（2）培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与的学习态度。
（五）文化意识目标
通过本课的学习，培养学生自信乐观，善于发现自己的优点。
四、教学策略
（1） 情景教学法。创设生活情景，让学生更容易理解故事，并能在情景中运用语言知识。
（2） 任务型教学法。给学生任务，让学生在目的中学习，有目的地进行交流。
（3） 活动教学法。 根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在生活中操练、巩固、运用。
（4） 小组合作学习法。通过与同组同学的交流、讨论，共同协作，完成学习任务，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
五、教学过程
I. Warm up
1、Greetings
T: Hello, Kids. Today we study in a new classroom. Is it fun? Then
We will do something more fun about U7 hobbies.
2.Do a psychological test
(通过有趣的心理测试进入本节课的学习，吸引学生的注意力。)
3.Do a survey
(通过一个调查复习本单元所学习的重点词句，为阅读短文进行铺垫。)
II. Pre-reading
Read and listen.( 通过问题激发学生阅读短文的兴趣)
III. While-reading
(1)Play the video of the story. (让学生在影片中感知故事，在老师的讲述中理解故事。)
(2)Tell the story vividly and explain some difficult points.( 在讲故事的过程中，让学生不断猜测故事发生的情况，提高学生的学习兴趣。)
(3) Ask some questions about the story.
(5) Guide students to act the dialogue between Judy and her grandmother.