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3. 情感目标
(1) 感受节日文化中的精髓和传统的家庭观念元素，即春节家人团聚的重要意义;
(2)了解一带一路国家的文化融合点，即中国的传统文化得到世界的认可和融合，春节不但是中国的春节，也是世界的春节。
二、教学重点
1. 学生能读懂文章的大意；
2. 学生能较全面地了解中国人过春节的风俗和饮食。
三、教学难点
1. 学生能了解外国人过春节的情况；
2. 学生能读懂文章大意，并且能够回答相关问题。
四、教学准备
学生准备：全班分四个大组，各12人，每个大组又分两个小组，每个小组6人。有些活动是个人完成，有些活动是小组内完成，最后对四大组进行评价。自带笔。
教师备：多媒体课件，四个红包（小组比赛后有一个红包是作为压岁钱奖励给比赛获胜的小组，其余三个红包里面是课后作业，小组随机抽取），一副自写的对联和福字，板书内容（喷画），绘本“The legend of Nian”(其中一个小组的课后作业阅读文本)，一些磁铁，48份学生课堂阅读文本（半张A4纸大小，共3张），8张表格（小组合作活动中完成）
五、教学过程
Step1. Pre-reading:
Greetings and free talk.
Guess some traditional Chinese festivals and lead in.
【设计意图】
通过free talk 环节谈起上周四清明节的话题，让学生看图片和听声音不同形式猜几个中国传统节日，感受节日文化，从而引出本节课主题——春节。
Grouping.
【设计意图】
利用春节一大特色“红包”来进行分组，既可以调动学生的学习积极性和兴趣，团队合作精神和竞争意识可以得到增强，同时又彰显了节日气氛。
Brainstorm.
【设计意图】
通过对春节相关知识的头脑风暴，如时间、风俗、饮食等，可以唤醒学生对春节的记忆，同时老师可以借此了解到学生的已有知识水平，也为接下来的教学做好铺垫。
Step2 .While-reading:
1. Fast reading.
【设计意图】
作为泛读材料，学生只需要带着问题去快速阅读，抓住关键词找到答案。学生在此环节中只要掌握正确的阅读技巧便可完成目标。
2. Detail reading.
【设计意图】