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人教2011课标版《解决实际中的概率问题》优质课教案下载
我们用事件所包含的各种可能的结果数在全部的结果总数中所占的此值，表示事件发生的概率（概率的古典定义）它给出了一种求概率的方法。
本节课只在学了定义之后，对简单的随机事件的概率如何去求，从定量的角度去刻画随机事件发生任何可能性的大小。从此对于不确定现象的研究，学生特从定性上升为定量的刻画。逐步培养随机观念。
本节课的教学主点：任何随机事件概率的求法
2.目标和和目标解析
（1）能计算一些简单随机事件的概率（应用古典定义几何定义）
（2）能用概率知识解决观念中的实际问题随机观念
目标解析：
（1）应用古典定义求随机事件的概率对事件做一个判断看是否具备有限与等两个条件。
（2）用概率解决一些实际问题
3.教学问题分析
学生对简单事件的概率的求法 比较容易接受和掌握但对于这种概率适用于那次事件的求法，必须确定
（1）可能出现的结果是有限的
（2）各种结果是学可能的
还要从求概率中培养学生随机的观念
4.教学过程设计
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导入新课：
上节我们学了随机事件可能性的大小用概率来刻画，下面问同学们一个事，今天我们班有人过生日吗？（ 同学举手并站起来）
师： 同学今天过生日，那同学们想一下 同学过生日这个事件发生的概率？
生：
师： 同学回答的很好，我们不仅对他的回答提出表扬，还要把生日祝福送给他。
师： 同学刚才回答的1/32这个数值我们看一下是用了上节课学的古典概率定义P(A)=m/n，谁相当于m是什么含义，谁相当于n是什么含义。
生：m是事件发生的可能结果数，n所有等可能结果数。
师：我们回忆了前面学的内容，今天这节课，我们将更深入的学习简单随机事件概率的求法。首先看问题1展示课件
生：自己看问题明确要解决什么问题。