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文化意识：
了解人们的日常生活习惯，促进自身努力，更好地规划自己的生活。
二、教学目标：
根据《新课程标准》：培养学生的综合语言运用能力的要求，我将本课的教学目标拟定为：
能正确理解、朗读课文并根据思维导图复述课文内容。（重点）
能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。（难点）
能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更好的习惯。
为了突破本节课的重、难点，完成本节课的教学目标，我主要采用的教学方法是情境教学法和任务型教学法，学法是探究、表演、小组合作学习。
三、教学过程：
1、歌曲引入，温故知新
Sing a song：《Brush your teeth》
Play a game：Play and say
这个环节我设置了两个活动，sing a song 和play a game这样设计的目的是通过轻松的音乐和有趣的游戏，有效地激起学生的学习兴趣，既能让学生带着愉快的心情来学习，又能有效地复习旧知，为新授知识做好铺垫。
2、视频激趣，带出主题
播放one belt one road的视频，初步呈现本课主线，一带一路的建设了吸引很多外国朋友来中国游学，Gogo wants to meet some new friends, welcome them to live with him.这样设计的目的是紧扣时事热点视频，带出本课主题。
3、任务引领，呈现新知
Tony对Gogo想认识更多朋友的想法连连say no.Why?让学生带着疑惑，初听课文。初步感知课文说的是Gogo的习惯。
接着，我让学生带着问题，快读课文，并找出
What habits does Gogo have？How often does Gogo do these things？的答案并分享
这个环节的设计意图是：通过完成任务，让学生熟悉文本内容。
4、交流讨论，点拨思维
首先，我让学生分小组阅读，思考判断Gogo的习惯哪些是好习惯哪些是坏习惯。教师通过板书检测学生的阅读结果，板书展示好坏习惯，指出Gogo拥有很多不好的习惯 ，无法吸引新的朋友的关注，紧扣本课的主线。
接着，我让学生在小组合作中讨论怎么样做才能让Gogo改变他的坏习惯，养成好习惯以更好的形象来吸引新的朋友呢？通过讨论，让学生汇报讨论的结果。课件出示学生讨论的好习惯，如：
He eats about three times a day.
He always washes his face.
He brushes his teeth twice a day.
同时板书Good，突出本节课的主题。
这个环节的设计意图是：让学生精读理解课文，交流讨论如何养成好习惯。
5、拓展延伸，总结升华
通过同学们的帮助，Gogo养成了good habits，