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· 能够借助key points进行看图问答或综合说话。能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，根据多媒体课件自主听读英语短文材料。
2. 过程与方法
· 能够正确认读本课四会单词，能掌握并运用Target1；
· 正确流利地朗读、背诵和复述Target1。
3. 情感态度与价值观
· 激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得：
在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
通过学习，学生谈论自己计划和打算的兴趣和积极性；
· 学生能够通过操练、掌握本课句型并能运用语言点来表达自己或询问别人的计划和打算。
（三）教学策略选择与设计
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
3. 写语篇复述策略：学生通过操练掌握本课语言目标后，能把对话改写成简单的语篇，并以讲故事的形式进行复述。这样更有助于学生牢固掌握本课重点句型。
（四） 设计特色
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成句型教学，并在此基础上进行交际表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
(五) 教学资源和工具
· 本节课是在多媒体简易平台教室实施的。
· 小学开心版英语新教材五年级第六册
· 教学环境：多媒体、PPT、录音机、单词卡片、日历和简易计划表。
（六）教学过程环节
Step1：复习导入，学习Vocabulary，掌握四会短语。
·Greetings , review and then lead into the new lesson.
T : Hello, good morning boys and girls. What day is it today? ( Show a big calendar.)
Ss: It’s Tuesday.
T : That’s right. Today is Tuesday. Yesterday was Monday. Where were you yesterday?
S1: I was at school.
T: What did you do yesterday morning?
S2: I read some books.
T: Did you study English?
S3: Yes, I did.