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人教五四学制2011课标版《阅读与思考圆的妙用》最新教案优质课下载
教学重点：圆的各部分名称和特征，让学生初步学会用圆规画圆。
教学难点：同圆或等圆中的半径和直径的关系
教具准备：圆规，三角板，课件，圆片。
学生学具：圆规，尺子，白纸，圆片等。
教学过程：
一、激趣导入。
1、谈话：同学们，你们喜欢看体育比赛吗？有没有看过赛车比赛或自行车比赛？当你们看着运动员驾着赛车或骑着自行车在赛道上飞奔的时候，什么感觉？
2、老师设计了三款自行车，如果让你选择其中的一辆去参加自行车比赛，你会选择哪辆呢？出示三辆自行车图（第一辆椭圆形轮子、第二辆正方形轮子、第三辆圆形轮子）
3、根据学生选择的结果分析，为什么大家都选择了第三辆车子呢？（因为第三辆车子的轮子是圆形的），为什么车子的轮子都做成圆形的？通过这堂课的学习，你就能明白其中的道理，这堂课我们就一起来走进圆的世界，去探索有关圆的知识。
（板书课题——认识圆）
二、联系生活实际，认识圆。
1、表象认识。
请同学们说一说周围的物体上哪里有圆？
2、回忆以前学习过的几何图形,它们都是由线段组成的.引出圆是曲线图形.
3、动手操作，认识圆心。
同学们把你所剪下来的圆片对折，打开，换一个方向对折，再打开，反复折几次。（学生操作）
对折若干次后你们发现了些什么？
4、动手操作，认识半径。
（1）你们发现圆心把每条折痕分成了相等的两部分，这是凭眼睛估计的，是否真的相等，请同学们拿出尺子量一量，并记下你所量的长度。请在你们的圆上任取一点，量一量圆心到这点的长度，多做几次，并记下所量的长度。（学生操作）
（2）观察你们所量的数据，从你们所量的数据中，有没有规律？若有，这个规律是什么？
5、动手操作，认识直径。
（1）请同学们沿着对折的一条折痕画出一条线段来，观察后回答，画出的线段两端在什么地方？通过圆心吗？
（2）在同一个圆里，有多少条直径？所有的直径都相等吗？请同学们相互讨论回答，并说出道理。
6、回顾讨论，理解直径与半径的关系。
师：请同学们讨论回答直径与半径存在着什么关系？并说出你是怎样找到这种关系的？