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人教五四学制2011课标版《9.3.1角》优质课教案下载
2．过程与方法：通过在实例中找角，提高观察、探究、抽象、概括的能力；由角的动态定义的学习，初步会用运动、变化的观点看待几何图形；通过小组合作的观察、操作、交流、归纳等活动,进一步发展空间观念。
3．情感态度与价值观：经历在现实生活情境中认识角的过程，懂得数学源于生活，又为生活服务。培养学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。在主动参与数学活动的过程中，使学生获得成功的体验,增强学好数学的自信心，培养学生的探索精神和实践能力。
教学重点：在小组合作的氛围中学习角的表示方法；角的度量单位以及单位之间的换算.
教学难点：角的单位换算是本节的难点.
教学方法:多媒体演示、自主探究、小组合作。
教学准备：交互式电子白板、白板课件、导学案、微课等。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
请同学们猜猜被卡通图片盖住的是什么图形？（三角形、四边形）
你是怎样猜到的呢？从而引出课题（板书）
（设计意图：利用电子白板抓屏工具以及白板对图片的拖动功能使课堂更生动有趣，吸引学生的注意力。）
探究新知，体验过程
1、刚才我们是从几何图形中截取的角，在我们日常生活中也有许多与角有关的实例。谁愿意到前面指出，在图中你看到了哪些角？
（设计意图：教师调用好几何笔，学生在图中指出的同时形成了角。形象、直观，激发学生学习的兴趣）
教师将图片移走，学生认真观察，抽象出来的这些角有什么共同特征？
通过以上生活中的实例以及小学对角的认识，根据你的理解，如何定义一个角？（同桌之间互相交流，完成导学单探究一）
探究一：角的静态定义：
静态角的定义：由公共端点的两条射线组成的图形叫做角。（白板幕布功能及橡皮工具的应用）
自主探究，合作交流
小组合作：四人一组合作交流，完成思考问题，把你的想法观点分享给其他组员听，组长分配好组员任务，总结归纳出小组发现，准备汇报展讲。（学生活动、教师参与）
探究二：角的表示方法
用三个大写字母表示：________（顶点写在中间）
用一个大写字母表示：________（用顶点表示，该顶点处只有一个角）
用一个希腊字母表示：________（用小弧圈在图中表示）
用数字表示：________（用小弧圈在图中表示）