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能听、说、认读、理解新的词汇pick up, everywhere, pull, over there;
能在正确的情境中运用表达过去状态和现在状态的句型It was.... But it’s ...now.并能根据情况用句型Let’s...表达建议.
能理解故事并模仿人物语音语调表演故事。
能根据提示复述故事并续写故事。
学习能力目标
通过问题设计引导学生思考，培养学生的思维能力。
通过课前预习案的设计，培养学生自主学习，主动探究的能力。
通过课堂活动设计，培养学生“听说读写”以及运用语言进行交际的能力。
通过续写故事，培养学生创新思维的能力。
思维品质目标
通过问题设计，引导学生思考、分析，培养学生良好的英语表达能力，并养成良好的思维习惯。
文化品格目标
通过故事的学习，让学生明白每个人都有责任保持环境干净，要爱护环境，培养学生成为文明人。
通过Tony和Gogo的劳动事迹，引导学生热爱劳动的品质。
教学重点和难点
教学重点：新单词的“音形意用”；理解并形象地模仿人物的语言，并熟练表达句型It was.... But it’s ...now. Let’s....。
教学难点：故事的复述及续写
教学设计思路
本课时以“go to the park--see the trash--pick up trash--make the park clean--pull trash basket--trash falls out--being dirty again”为教学流程，逐层设计了“听答问题、模仿秀、表演秀、复述故事、续写故事、看图编对话”等活动，让学生在学习中体会故事阅读和朗读的乐趣，最终达到综合运用语言的能力。
教学过程
Step 1
Free talk
Teacher: What season is it now? What’s weather like today?What was the weather like yesterday?
（设计意图：Free Talk的谈话内容是学生生活信息的表达，而且是对本单元新知识的有效复习。）
Warm up and review
Practice 2---Ask and answer.
Sing the song: What can we do?
（设计意图：通过教材Practice 2 的问答练习，检测学生之前的学习效果，并有效复习了第一第二课时的知识；通过歌曲演唱活动，自然引入到下一个环节。）
Lead in
(1)Teacher presents a picture,getting Ss guess Whose bedroom it is?