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3. 学会利用表格对文本信息进行重组与归纳。
3. 能口头描述自己难忘的节日，并根据框架模仿写作。
4. 学习在公共场合要注意文明行为，爱护环境。
四．教学重难点：能通过阅读从文章中获取和处理本文中间、地点、人物、活动等主要信息；学会利用表格对文本信息进行重组与归纳；能口头描述难忘的节日；
五．教学策略（教学方法、辅助手段等）：
1．教学准备：
（1）教师准备：教学课件、视频、练习等；
（2）学生准备：无
2. 教学方法：
任务型教学法? 情景教学法?
六．教学检测：
1. 限时阅读选择文章主题； 2. 阅读文章，根据问题在原文中划出关键词；
3. 阅读文章，完成表格信息； 4. 阅读文章，判断句子正误；
5. 扮演小记者，进行采访，并记录采访人的难忘的节日的相关信息；
6. 进行框架作文。
七．教学过程：
Teaching ProcedureTimeStep 1 Pre-reading
1.Guess what festival it is.
2.Talk about what you did last Mid-Autumn Festival.
(教学意图：本课通过游戏“猜节日”引出文章的关键词“中秋节”，从而引出话题，并设计谈论上个中秋节的活动，使学生在尽可能短的时间内了解所要阅读材料有关的词汇与信息，再以问题“What did they do last Mid-Autumn Festival”引起学生阅读的兴趣。)3’Step 2 While-reading
Read and choose“what ‘s the meaning of reporter” .
(教学意图：先通过限时略读活动初步了解与整体感知文章题材、主题等。)
2. Read the passage again and underline t key words according to the questions;
(教学意图：紧接着围绕3个问题准确提取时、地、活动等关键信息；)
3. Fill in the form with the key words.
where
when
what
(教学意图：通过表格，教会学生从时地事等方面去对比完成文章信息的归纳，帮助梳理采访内容的脉络，整理和重组文章信息；)
4. Read the passage after the tape.