粤人2011课标版三年级起点《Lesson 1》最新教案下载-江西省优质课

二、学生分析

1.生本分析

本课时教学对象为六年级学生，年龄在12岁左右，他们正处于求知欲旺盛阶段，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现也相当雀跃，对于课堂上的游戏、朗读、表演、交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴交流，较喜欢小组合作学习、操作、展示等学习方式。

2.学情分析

学生已在六年级上册Unit6学习了动词过去式的规则变化，并在六年级下册Unit 1、Unit2、Unit3也学习了动词过去式规则变化与不规则变化的规律，所以本节复习课的内容对学生来说难度不大。这节课的教学都是在学生现有知识的认知基础上展开设计，所以预计通过本课时的学习，学生能更好地、系统地梳理“一般过去时”的知识，并能灵活运用。

三、教学目标

（一）语言能力

1.语言知识目标

（1）了解动词过去式的规则变化（played, cleaned, visited, jumped, watched, missed, used, studied）及不规则变化（run-ran, go-went, eat-ate, read-read, ride-rode, write-wrote, drink-drank, wake-woke, forget-forgot...）并正确运用。

（2）熟练运用“一般过去时”(What did ...do? I/She/He ________. / Did you ...? Yes, ..../No, ...didn’t.)。

（3）理解关于“A_____ Day”的主题语篇。

2.语言技能目标

（1）听：学生能听懂Big book的故事，并做出回答；能明白老师的指令做出正确的反应。

（2）说：学生能够正确运用“动词过去式”表达“一般过去时”；学生能在正确的语境中使用“一般过去时”。

（3）读：能正确朗读A Great Day和Lu Han’s Happy Day的短文;学生能借助Big Book读懂主题短文，并获取相关的信息。

（4）写：学生能掌握主题作文“A_____ Day”的写作框架及特点，并正确表达相关主题的作文。如 A Happy Children’s Day。

（二）学习能力

1.引导学生通过从语篇主题抓住语篇重点，从单词出发，明白语言使用的环境和用法，在真实的情境中学会语言的迁移和运用。

2.通过分析语言材料的写作结构、写作特点和行文逻辑，学会语言的综合运用和迁移。

3.通过合理运用“关键词”、“感叹句”把自己的构思转变成生动的文本。

文化意识

通过对“A_____ Day”主题语篇的阅读、谈论、写作，培养学生积极乐观面对生活的态度。

（四）思维品质

1.通过指导学生分析、提取和归纳信息，培养学生的思维和归纳能力。

2.通过有效问题的设计，培养学生的发散性思维能力。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.“动词过去式”的变化规律。

2.正确运用“一般过去时”描述过去一天所经历的事情。

教学难点：