三至四年级《讲解》优质课教案设计

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1.学习与创新技能------交流与合作技能

通过小组合作的学习方式，能够以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点；展现出有效地合作共事的能力；有灵活性，为了达到共同的目标愿意

做出必要的妥协；为协同工作共同承担责任

2.生存与职业技能------主动性与自我导向

在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）从外界获取自己所需的资源，界定任务、确定其优先顺序，并完成任务。

3.合理使用通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能。

4.培养独立思考的能力，组织能力，合理评价自己和他人，且对小组内新的、不同的观点持开放的心态并积极回应。

学习目标：

1.知识目标：学生能够掌握体育游戏的概念、分类和作用。

2.能力目标：学会小组自主合作探究式学习，培养学生自主学习、合作学习、尊重对手、遵守规则、合理竞争的意识。

3.情感目标：激发学生运动的兴趣为终身体育奠定基础，提高学生协作配合的意识和战胜困难的体育精神。

教学重难点

教学重点：体育游戏的作用，掌握体育游戏的定义、分类和作用，较好把体育游戏教学的基本规律，做到会讲、会做，并能掌握上网搜集有用信息的学习方法。

教学难点：体育游戏的运用，系统掌握体育游戏的定义、分类、作用；并能够结合实际组织和参与体育游戏活动。

四、学情分析六年级学生学业较重，面临小升初，大部分学生的日常体育活动较少，且奔跑速度较差，耐力、灵活性和协调性也比较差，但是学生学习的积极性比较高，尤其是在体育游戏中。因此，选择体育游戏作为学习内容，不仅能极大地提高学生学习体育的兴趣，而且在今后的体育学习与锻炼中，使学生的体质在游戏的过程中得到进一步的提升。五、教学方式选择与规划教学方式：教师讲解示范法，任务驱动法及问题引导法。并利用多媒体手段充分激发学生的主动意识和探究欲望，自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。

教学规划：新课标明确提出：“学生是学习和发展的主体。”学生是独立的个体，有独立的思维体验。本课教学着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，通过学生的自主学习，构成新知。在教学中，注重给学生自己思考的时间与体验，用研究、模仿、探索的自学方式学习，获得结论。让学生的思维品质在探究中提升，有效促进学生的终身学习、终身体育的观念。六、教学资源准备信息化资源：PPT课件、Pad辅助教学

常规资源：布置板、学习案

教学支撑环境：多媒体设备的教室 七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图课前准备：分组并分配任务，自主网上搜集体育游戏的相关资料。1．指导组长根据平时综合表现，合理分组；

2．要求学生课前 根据网络收集相关的资料，整理在笔记本上。自主、小组合作上网或手机搜集、整理信息通过布置学生上网查找资料，提高搜集信息的能力，并使课堂学习延伸到了课外。课中：

一、提炼信息：出示上课标题，让学生从课题中提取主要信息或者提出相关问题，然后小组汇总。谈话导入：看到课题，你知道些什么？有什么疑问？1．自主思考：从课题中提取主要信息或者提出相关问题；

2．小组汇总；

3．自由回答。1．训练学生学会提取重要的信息和问题；

2.提高小组合作能力。二、学习了解体育游戏的定义

对体育游戏的定义进行概括。通过自由发言和小组合作总结的方式汇总、汇报。体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分支。

1.体育游戏（广义）定义：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。