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（二）学习能力目标
1. 学生能在老师的指导下，结合图片，读懂绘本故事，知道故事大意。
2. 学生能比较流利地复述绘本故事。
（三）思维品质目标
1. 学生能根据图片的细节猜测故事内容。
2. 学生能抓住关键词理解故事内容。
（四）文化品格目标
从阅读绘本的过程中，对学生进行从小要养成爱护弱小，爱护小动物，以及亲情教育。
四、教学重难点
理解并复述绘本故事。
五、教学过程
= 1 \* ROMAN I Preparation
1、看phonics视频。
2、读读10个常见词。
2、看卡片，读读拼拼，并引出/u/
(设计意图：让动画吸引孩子注意力，活跃课堂气氛，调动学习积极性，并检查孩子字母发音情况。)
Ⅱ Pre-reading
1. 出示绘本故事的封面，介绍Bob Bug。
Bob Bug is little and green. He’s wearing a red T-shirt. And he has a ball.
2. 谈论Bob Bug。
What does he like?
What can he do?
(设计意图：从封面开始，引导学生看图，从图片中的细节猜测故事内容，吸引学生的注意力，为后面的阅读作铺垫。)
Ⅲ While-reading
图片漫游
（设计意图：老师引导学生看绘本的图画，边看边讲故事，培养学生根据图片猜测故事意思的阅读策略。老师隐藏最后一页，并向学生提问，从而吸引学生自主再读故事。）
老师引领学生一起读故事，重点在语言文字上。
（设计意图：在上一轮的图片漫游后，学生基本能知道故事的大意，此刻须把重点放回语言文字上，让学生感受拼读故事中的语言魅力。）
设问：Why is Bob scared? Is it a big bad rat?
（设计意图：通过两个简单的问题，检查学生是否真正理解故事内容，内化语言材料。）