科学2011课标版《舞蹈：蒙古舞配乐表演》集体备课教案设计

科学2011课标版《舞蹈：蒙古舞配乐表演》集体备课教案优质课下载

本节课教材选用科学出版社九年制义务教育小学课本五年级下册《体育与健康》蒙古族舞蹈组合,本教材我安排3个课时,本次课是第一课时,主要学习蒙古族舞蹈组合原地交替滚动步、走马步和耸肩三个舞蹈动作。五年级蒙古舞教学要求使学生逐步形成健康的审美观念，高尚的道德情操，以及必要的音乐审美能力。通过学习蒙古舞基本动作来体会舞蹈与人、舞蹈与社会、舞蹈与民族、舞蹈与大自然的联系等等，通过蒙古族舞蹈活动来了解蒙古族的文化。

二、学情分析

五年级的学生性格比较活跃好动，全班学生的身体素质平均发展，没有两级分化的严重现象；整体舞蹈动作和身体协调性比较薄弱，在蒙古舞动作教学中，不能更好的完成动作。因此本节课从身体协调性入手，解决学生舞蹈基础薄弱的实际问题。

蒙古舞动作组合教学预计3课时，本节课为第一课时，重点让学生进一步掌握原地交替滚动步、走马步及耸肩动作要领，并能跟着蒙古族欢快的音乐旋律将三个动作连贯的结合起来，让学生懂得简单的舞蹈知识和舞台表演规则，培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、形体表达能力得到不断提高。 本节课另外一个内容是创意性游戏好玩的呼啦圈，属于辅助类教材，发展学生思维、灵敏、创新能力等素质，培养学生团结协作能力、集体主义精神具有十分重要意义。同时促进学生的身心健康发展，为将来适应社会打下良好的基础。

把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有身体为主的练习，也有发展思维为主的练习，既培养了审美观念、又培养了合作能力的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。使学生在课的后半段还能够保持参与体育运动的积极性。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。

三、教学内容

1、主教材：蒙古舞动作组合

2、辅教材：好玩的呼啦圈

四、教学重难点：

教学重点：掌握原地交替滚动步、走马步及耸肩动作要领，并能跟着蒙古族欢快

的音乐旋律将三个动作连贯的结合起来。

教学难点：上下肢协调配合

五、教学目标

1、引导学生了解蒙古族文化，知道他们善于骑马，感受蒙古族音乐风格及舞蹈动作；

2、学习原地交替滚动步、走马步和耸肩三个动作，力求85%的学生能基本完成舞

蹈动作的组合串联；

3、培养学生活泼乐观的性格和合作意识，在游戏中学会创新。

六、器材准备

篮球24个、音响1台、扩音器1台、 呼啦圈24个，

七、教学过程

（一）、开始部分（约2分钟）

1、集合整队 师生问好

2、宣布本课内容并提出要求

3、安排见习生。

组织：四列横队。●●●●●●●●