《Story time》新课标教案下载-海门市优质课

出版社： 外语教学与研究出版社

指导思想与理论依据

绘本一词来自日本，英文是picture book, 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读物，是通过绘画和文字两种媒介，在不同程度上交织、互动来说故事的一门艺术。

绘本是学生十分喜欢的一种图书形式，绘本中的图、文、意结合，促使幼儿读懂图画，理解、表达故事。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介在不同程度上交织，互动、共同叙述故事的一门艺术。

《英语课程标准》指出，英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语资源。绘本的语言简单又生动，给老师和学生的思维提供很大的空间，也为学生提供了丰富的生活体验。学生可以通过绘本的整体情境，对故事展开联想，培养学生逻辑思考，预测，推理等能力。所以我们要在长期绘本阅读中，注重潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对学生的思维、语言的发展、审美的能力进行培养，通过绘本阅读来提高孩子的综合素养。

本课的设计是基于赵淑红老师的SPP阅读模式。英语“SPP”阅读入门教学模式是指，结合视觉词（Sightwords）的学习，以拼读规则（Phonics）教学为中心，通过绘本（Picture book）的使用，培养小学生早期英语阅读素养的一种教学模式。

The Odd Pet绘本阅读课 教学设计

教学内容分析

《外研社丽声拼读故事会》由世界知名图画书作家Julia Donaldson为各年龄段的孩子精心量身创作，想像丰富，文笔优美，既有美妙的童话，又有充满乐趣的身边故事。本节课的绘本阅读内容The Odd Pet 选自《外研社丽声拼读故事会（第二级）》，其适合7-10岁的儿童。故事围绕着一只有着十条腿的奇怪宠物zog展开。故事内容生动有趣，插图色彩丰富，语言简明易懂，活泼流畅，琅琅上口，字里行间跃动着优美的节奏 和韵律，童趣盎然，能够引起学生的阅读兴趣。此外，绘本中出现的词汇主要为CVC结构的单词，学生能够通过phonics的帮助朗读故事；且句型比较简单，学生能够借助图片理解绘本故事。

教学对象分析

本班的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，形象思维好，对英语学习兴趣浓厚。他们喜欢在唱歌，做动作，读小诗，玩游戏等活动中进行英语的学习。他们对有趣的绘本故事比较感兴趣，但阅读英文绘本故事经验尚浅，阅读中需要适时得到教师的引导。到目前，本班学生大致能够借助所学的phonics知识拼读出含有元音字母开闭音节的单音节词，能认读部分sight words。

教学目标

语言知识

能运用phonics发音规律拼读 CVC结构的单词，如：

cat fat tap has

leg beg pet egg

sit Kim Jim Viv

not lot dog zog hop

能快速认读a, an, and, can, but, has, it, is, the, not, on, yes, red, run, sit等sight words。

语言技能

能借助图片，手势听懂读懂简单的配图小故事

能听懂课堂活动中简单的提问

情感态度

敢于开口，表达中不怕出错误。

能在小组活动中能与其他同学合作、互助与分享。

学习策略

能尝试阅读课外英语故事，能有目的地寻找相应的信息。

教学重、难点

教学重点

1、理解绘本的内容。