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通过反复接触I want to.../It’s not fun to.../It’s great to...这些句式，自然而然地学会用英语表达自己的意愿。
通过读图片时的观察（who, when, what, where, why, how...）及故事猜测，培养孩子们用英语思考和做事情的能力。
文化品格和情感品质
1、通过阅读和分享有趣的故事，激发阅读的兴趣和提升讲绘本的自信心。
2、小兔子不断寻找“新家”的过程将启发孩子去感知和体会“家”对于自己成长的意义，体会小兔子一段心灵成长过程。
四、教学重点
读图片时的观察（who, when, what, where, why, how...）及故事猜测，培养孩子们用英语思考和做事情的能力。
五、教学难点
1. 新授词burrow, move, spider, web, grasshopper等的发音。
2. 能在板书和图片的引导下，演读出故事的内容。
六、教学准备:绘本、音频、PPT、板书、道具、评价表
七、教学过程：
步骤教学内容教师活动学生活动教学意图Step 1
Pre-reading1、Talk about animals出示图片引导学生认识动物及动物的家，并教授新词。观察图片，认识小动物和他们的家。操练新词。教师通过提问的方式给故事学习做好充分铺垫，激活学生认知系统中已有的图示，调动她们头脑中已储存的与文章主题相关的背景知识。Step 2
While-reading2. Look and talk引导学生观察绘本封面，展开想象。观察绘本封面，展开想象，回答问题。设置问题，引入情境，引导学生展开联想，激发学习兴趣。3.Let’s listen, think and learn 呈现绘本的电子书(无字)，读故事,用提问的方式引导孩子根据图片了解故事。根据老师引导，一同进入故事。猜测故事发展引导学生认真读图和听故事。用开放式问题激活学生思维。4.Let’s listen播放录音，边听边看绘本。听故事，边听边看故事。多感官感受绘本故事。5. Let’s point and read loudly听学生朗读，反馈。齐读故事。读完整的故事，整体感受故事。6. Let’s retell.
老师带领孩子们根据板书简要复述绘本内容。孩子们根据板书简要复述绘本内容。学会看图示，讲故事。7. Act out the story
指导各小组按分工演读整本绘本 各小组按分工演读整本绘本。在理解故事的基础上，演读故事。Step3
Post-reading8. Let’s think引发思考，启发孩子去感知和体会“家”对于自己成长的意义 自己感知和体会“家”对于自己成长的意义 去感知和体会“家”对于自己成长的意义 Step4
Homework 1. Share the picture book “I Want to Move" with your parents or friends.
2. Choose and read one picture book.Design of
the board
PAGE
Tom sees _______ in ________.
I want to live in __________(too).
It’s not fun to live in ___________.
great
I Want to Move
评比栏
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