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学生通过围绕“课程”和“假期”讨论日常生活安排和最喜欢的一天，感受生活的美好和乐趣。
学习策略
学生通过积极参与课堂交流、学会与人合作以及观察图表、反思总结来培养提取信息、归纳信息以及整合信息的能力。
二、分课时教学目标
语用任务语言知识与技能第一课时学生在扮演记者采访新朋友的语境中，能在课程表和句型结构的帮助下围绕“课程”话题用核心词汇和句型描述每天的课程安排，询问、回答今天星期几，最喜欢的一天以及理由，做到语音基本正确，内容达意。1．学生能正确跟读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”的单词，了解字母组合的发音。
2.学生能听懂读懂朗读核心词汇week，today，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Why，知道音、形、义。
3，学生能听懂、读懂、朗读核心句型What day is it today？It’s...day. What’s your favourite day? My favourite day is ...Why do you like...? We have... on… I love...
4.学生能了解love+动词ing的基本结构。第二课时学生在调查各个星球学生的课程安排语境中，用核心词汇和句型围绕“课程”话题询问、回答和抄写今天星期几，每天的课程安排，最喜欢的一天以及理由，做到语音正确，表达流利，内容基本达意。1．学生能正确跟读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”的单词，能知道这些字母组合发音规律。
2.学生能用核心词汇week，today，week，today，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Why进行询问、应答和描述，并能正确抄写，理解音形义。
3，学生能运用核心句型What day is it today？It’s...day. What lessons do you have today? We have...today. What’s your favourite day? My favourite day is ...Why do you like...? We have... on… I love...进行询问、应答和描述和抄写。
4.学生能知道love+动词ing的基本结构。第三课时学生在调查各个星球学生的假期安排语境中，扮演记者和外星人，借助柱状统计图和提示关键词，用核心词汇和句型询问、回答日常的活动安排，做到语音基本正确，内容答意。1.学生能正确朗读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”字母组合的儿歌， 并尝试运用字母组合发音规律，拼读含有这些字母组合的新词。
2.学生能听懂、读懂、朗读核心词汇always，parent，housework，never，often，go shopping，visit，park，film，知道音形义。
3.学生能听懂、读懂、朗读核心句型：What do you usually do on…? I always/ sometimes/ never/ often/usually …
第四课时学生在阅读各个星球朋友的邮件情境中，能用核心词汇和句型询问、回答、抄写每天的活动安排以及围绕假期谈论自己最喜欢的一天以及初步理由，做到语音正确，内容完整，表达比较流利。
1.学生能正确朗读儿歌， 尝试运用含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”字母组合发音规律拼读新词和朗读新的小诗。
2.学生能运用核心词汇always，parent，housework，never，often，go shopping，visit，park，film，进行询问、应答、描述，并能正确抄写。
3.学生能用核心句型：What do you usually do on…? I always/ sometimes/ never/ often/ usually … What’s your favourite day？ My favourite day is…进行询问、应答、描述和抄写。
4.学生初步运用love+动词ing的基本结构。第五课时学生能在回复其他星球朋友邮件的情境中，综合上学日和假期两段时间能用核心词汇和句型询问、回答每天的活动安排以及描述和书写最喜欢的一天以及深层次理由，做到语音正确，内容完整，表达流利，拼写及语法正确。
1.学生能正确朗读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”字母组合的新的小诗。
2.学生能对本单元的所有核心词汇进行询问、应答、描述、书写。
3.学生能用核心句型：What day is it today？It’s...day. What do you usually do on…? I always/ sometimes/ never/often usually … What’s your favourite day？ My favourite day is…Why do you like...? We have. on…I always/ sometimes/ never/often usually … .I love...进行询问、应答、描述和书写。
4.学生熟练运用love+动词ing的基本结构。
Unit5 What day is it today？
第一课时
一、教学内容分析
本课是广州版小学英语四年级下册《Unit5 What day is it today？》第一课时的对话课，以听、说互动、询问、回答为主要活动。由于课文内容比较简单，也为了顺利引入话题进行讨论，我略微改编课文，进行文本重构，让学生在认识新朋友并进行采访的语境中，在课程表和句型结构的帮助下围绕“课程”话题询问、回答“今天星期几，每天的课程安排，最喜欢的一天”以及理由，让学生感受不同学生对待最喜欢课程的积极态度，从而带给学生积极的情感体验。
二、学生情况分析
本班学生大多数对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们喜欢新鲜事物，喜欢参与、模仿、表现自己，对自我以及外在的事物有了一些浅显的认识，形成了比较良好的学习习惯，也有少数学生虽然对英语感兴趣，但是注意力不集中，对事物的兴趣保持时间不久，因此本课用Harry Potter和Alien的加入活动来吸引学生，激发并保持学生的兴趣。学生在二年级的口语教材中已经学习过有关“星期”的话题，并且在四年级上册已经会听说读写“subject”的话题，对What’s your favourite …句型很熟悉，因此本课通过“温故知新”，来开始课堂教学。
教学文本
Xiaoling: What day is it today? Is it Wednesday or Thursday? What’s your favourite day?