一至二年级《5.投球进筐》集体备课教案设计

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兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习积极性的重要因素。学生有了运动兴趣，才会积极参与体育活动。在课中，通过说出篮球明星、玩球、请学生表演和展示自己创造的篮球动作，比比谁投篮多、教师参与活动等手段和方法激发学生的学习积极性，使学生乐于学习、积极展示，体现了一种在“乐中玩，玩中学”的教学指导思想。

2、重视学生的主体地位，发挥教师的主导作用

体育新课程要求在注意发挥教师在教学活动中的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能性，提高学生的学习能力。传统教学注重以教师为中心，教师重视的是讲解和示范，强调的是学生“跟我做”，不管学生的兴趣爱好和情感体验。新课程强调“以学生为主体”，有人误解其意，课堂上放任自流，出现“放羊课”现象。这节课中较好地把握了主导与主体两者的关系。课上“玩球、投篮、比赛、舞蹈”的学习过程，都是学生主体学习的舞台，就连篮球的玩法、篮球投篮的要领、比赛取胜的关键等也都从学生总结中得出，老师只起引导、点拨的作用，教师起着导演的作用。

3、良好的师生关系和教学机智，促进学生有效的学习

长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”，降低了学习要求，学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布”决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟”，是不断实施新课程过程中经验积累的结果。

4、充分挖掘课堂教学的多元功能

课程标准指出，“学习运动技能也是实现其他领域学习目标的手段之一。”我们知道，一种学习目标的达成，可以用多种教学内容和手段来实现。同样，一种教学内容只要有意识地改变先后顺序、组织形式，选择适当的教学方法，就同时能够达成多个领域的学习目标。在课中，就是借助学习篮球技术这个载体，通过玩球、投篮练习、投篮比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标，充分挖掘了课堂教学的多种教学功能。

教学主题篮球投篮

教学目标情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自评的能力和创造性思维的能力，培养集体荣誉感，体验成功感。

认知目标：通过教学，通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进低手投篮的动作方法。使学生懂得双手或者单手投篮动作要点，投篮方向准确，身体各部分协调配合。

技能目标：通过学习，使学生主动学会双手或者单手投篮的方法。发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力。教学重难 点投篮动作正确，方向准确，身体各部分协调配合课的部分教学内容组织教法与学练方法次数时间教师活动学生活动课前准备课堂常规： 1、体委整队2、教师引入课题教师语言导入本课学习内容，以篮球明星来引导，提高学生对篮球活动的兴趣。集合：快、静、齐

仔细观察，积极思考。说说看到篮球明星想做点什么？

3激趣导入，活跃情绪1、比比谁的玩法多，学生分散在篮球场进行自主活动。

2、学生展示

3、评选活动明星

4、听音乐进行“篮球操”练习1、教师引导学生比一比篮球最听谁的话。看看谁是班级的篮球“小明星”？

2、巡视指导

3、教师点评发现典型

4、教师和学生一同在音乐伴奏下完成“球操”活动1、在老师的引导下学生人手一球自主分散玩练，比比谁的玩法多、玩法新

2、学生表演展示玩球方法

3、学生相互评价

4、全体学生围站在半个篮球场根据音乐节奏完成练习。

5自主学练，体验成功1、投篮：单手肩上投篮、双手胸前投篮

2、自主学练，总结投篮动作方法

3、讨论思考验证得出答案1、教师让玩投篮动作的学生进行展示，教师分析讲解动作方法