人教2011课标版《8.竹竿舞》新课标优质课教案设计

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三、学情分析

三年级的孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看为一般。另外，学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚，注意力较分散不易集中，理解力和记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动，他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。竹竿舞的特点恰好符合了他们的身心特点，动和美的结合。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外，在教学中还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。

四、教学目标

1.通过竹竿舞的学习认识我国部分少数民族文化。

2.在学习竹竿舞的过程中提升学生的审美观。

3.初步认识竹竿舞的基本练习方法。

4.初步掌握跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

5.培养认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

五、教学重难点

重点：协调运动，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

难点：基本步与竹竿有节奏的配合。　　

六、教学方法

1.教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了：

（1）讲解示范法。通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；正确的示范，利于学生模仿正确技术。

（2）纠正错误法。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的技巧，提高学习的信心。

（3）评价法。通过评价发现问题、解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法：

本课在学法上主要采用了观察学习法，尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作法和交流等方法贯穿，最终解决问题，从而促进学生主动积极地练习。

七、教学流程

（一）导入及准备部分

教师语言导入本课内容，接着用慢跑热身操进行热身活动。

（二）基本部分

1.教师讲解竹竿舞的起源和发展，并观看短视频来加深学生对竹竿舞的认识和兴趣。

2.教师展示竹竿舞的基本动作，并提问学生竹竿舞的打杆和跳杆的节奏特点。