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五至六年级《1.烫烧伤》教案优质课下载
教材分析：
《轻度损伤的自我处理—烫烧伤》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防烫烧伤知识和烫烧伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。
教学目标：
认知目标：通过教学使学生了解常见的烫烧伤的症状。
技能目标：初步掌握烫烧伤的自我处理方法。
情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。
教学重点:
轻度烫烧伤的自我处理方法。
教学难点：
轻度烫烧伤的自我处理方法。
教学具准备：
PPT课件、《送别》诗、音乐
教学过程：
一、新课导入
1.教师:上节课给同学们布置了问卷调查，调查得知我们班有几名同学被烧伤或者烫伤过，下面我们看几组有关烧伤烫伤的图片，你们有什么感想？
2.学生自由回答。
3.教师:同学们，在生活当中，难免会发生烫烧伤，受伤的发生，轻者烫伤部位留下了疤痕，重者危及生命。假如烫伤占全身表面的百分之五以上就可以使身体发生重大损害，烫伤后局部血管扩张，血液将从伤处血管中渗透出来，血液浓缩而使血液循环受到影响，组织缺氧，后果严重。 今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。
题目：轻度损伤的自我处理—烫烧伤（板书）
二、讲授新课
活动一:了解危险，引出概念
1.教师:请同学们说说日常生活中哪种情况容易造成烧烫伤呢？
学生自由回答：开水、蒸汽、油、火灾、煤气罐、炉子、刚出锅的食物、热水瓶、放烟花、洗热水澡、电熨斗等。
2.教师:哪位同学能讲一下你所见过或听过的烧烫伤的事件呢？
指名回答
【通过学生的回答，老师引出什么是烫烧伤。教师根据学生的回答情况,进行小结。】