人教2011课标版《1.烫烧伤》新课标优质课教案设计

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三、学生分析

在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，五年级1班17名学生中，受过擦伤的人数最多，达到17人，挫伤人数3人，割伤人数9人，刺伤人数7人，烫烧伤人数人，其他伤害4人。认为自己遇到轻度损伤时会准确处理的学生有2人，不会的学生有9人，不确定的学生有6人。每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。

四、教学目标：

1、知识和能力：学习防烧烫伤的基本常识，提高有关预防烧烫伤的能力。

2、过程与方法：掌握烧烫伤的急救方法。从自身做起，做到正确使用火和热水。

3、情感态度和价值观：提高安全意识，能积极去学习防烧烫伤的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。珍爱健康，预防烧烫伤。

教学重难点：

掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。

教学过程：

一、情景导入

1、观看《烧烫伤的危害》视频。

2、师引导学生谈体会。老师归纳：烫伤的发生，轻者烫伤部位留下了疤痕，重者危及生命。假如烫伤占全身表面的5％以上，就可以使身体发生重大损害。烫伤后局部血管扩张，血浆从伤处血管中渗透出来，血液浓缩而使血液循环受到影响，组织缺氧，后果严重。

3、引出课题。板书课题。

了解烫烧伤的定义与等级

二、了解危险

1、日常生活中有哪些情况容易造成烧烫伤呢？

开水、蒸汽、油、汤、火钳、火灾、煤气灶、燃放烟花、热水瓶、刚出锅的食物、热洗澡水、电熨斗等。

2、如何避免这些危险成为最后的祸因呢？

全班交流使用这些物品时需注意的问题。

归纳小结：要能预见到危险，提前做好准备。正确使用煤气灶，燃放烟花后远离，放好热水瓶，热的食物用毛巾裹，放热水时先看热气，用手试探温度。

三、急救措施

1、提出问题：一旦不小心被烧伤、烫伤，该怎么正确处理呢？

2、全班交流。梳理归纳。

3、观看视频《烧烫伤的急救处理》。(?烧伤有创面，会损失体液，淡盐水可补充体液。 喝少量淡盐水，类似补充晶体液，既补充水分，又含有电解质，可缓解伤员口喝症状，还有利于补充血容量等。另外只能是淡盐水，如果盐水太浓，补盐太多，不仅不能止喝，可引起水肿等不良反应。，所以喝淡盐水。)?

四、防烫妙招