人教2011课标版《3.挫伤》公开课教案下载

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三、学情分析

五年级小学生对运动损伤的基础常识有一些了解，对受伤症状及处理方法还不够清楚。在日常生活中对如何预防挫伤的知识掌握的很少，大部分学生没有建立起自我保护意识。

教学目标

1.知识目标：了解什么是挫伤以及轻度挫伤的受伤症状。

2.能力目标：掌握轻度挫伤后的自我处理方法。

3.情感态度与价值观：养成预防意外伤害的意识和自我保护的意识。

五、教学策略

1.教法

（1）联系学生生活实际，引导分析。

（2）观察演示，利用多媒体课件，直观形象理解挫伤的危害。

（3）分组讨论，熟练掌握辨别轻微挫伤的症状。

（4）实践演练，调动学生主动参与的积极性，让学生在角色扮演中学到知识，达到预定的教学目标。

2.学法：合作交流，演示实验，角色体验。

3.教学准备：多媒体课件，实验材料。

六、教学过程

激趣导入－联想分析－合作交流－实验讨论－角色体验

1.激趣导入。通过“运动挫伤”视频引起学生重视心理从而引导学生进入挫伤处理课题，从而拉近师生的情感，激发学生学习的兴趣。

2.观察演示，利用多媒体课件，直观形象。经过“谈一谈”让学生充分理解挫伤的危害。

3.合作交流，实验讨论。通过“辨一辨”直观生动的演示实验，在学生经过细致观察后能够辨别出受伤部位、受伤程度。

4.角色体验，创设情境。通过“做一做”，促进学生自己动手对患处进行简单处理，变被动学为主动学，寓学于玩之中，重点掌握简单的处理方法及相关的情感知识目标的达成。

5.归纳小结。引导学生，总结本节所学的相关知识。

《轻度损伤的自我处理—挫伤》教案

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