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从基础上看，在五年级下册的M6 Directions中初步接触了一般过去时态，而在本册的Module 4 Past Experiences中，学生正式开始学习一般过去时态和动词过去式的变化规则；从三年级开始，学生也从不同的程度上学习了对人物的外貌、性格、爱好、习性和能力等的描述；本模块的U9第二课时，学生用第一人称学习了自身的变化My Changes，本课时继续延伸谈论他人的变化。
※ 教学目标
一、语言能力：
1、语用任务
从教材的Fun with Language的P53的Ex4的练习,从名人的变化过渡到身边普通人的变化，借助翻看旧相片的语境、核心句型和框架，用五到六句话描述他人在外貌、性格、爱好、能力等方面的变化，要求内容比较完整、口头表达比较流畅、语法基本正确。
2、知识与技能
（1）能准确朗读并运用本模块的核心词汇和短语进行描述：外貌词汇beautiful, tall, short , strong, young, old, weak, thin，pretty等；性格词汇 polite, shy, quiet, kind, clever, patient等；行为动词词汇例如play sports, read and write stories, watch cartoons, cry, surf the Internet, smile a lot等等。
（2）能听懂并运用本模块的核心句型就他人的外貌、性格、爱好、能力等的方面的变化初步进行描述、应答。核心句型如下：
①He/She was … before, but now he/she is…
②He/She liked…before(back then, when he/she was …years old),but now he/she likes…
③He/She did …before, but now he/she does…
④He/She could… before(back then, when he/she was …years old),but now he/she can…
二、学习能力：
1、培养学生学会小组合作，与他人交流，共同完成任务；
2、培养学生与家人沟通，选择信息，筛选信息，处理信息和表达信息的能力；
3、培养学生学会掌握抓住关键词，提炼重构语言，理解和表达信息的能力；
4、培养学生主动观察，主动学习的能力，培养学生提升自我品质的能力。
三、思维品质：
1、重视学习策略的指导，引导学生灵活思考，培养学生思维的灵敏性和独创性；
2、培养学生能够从不同的角度，细致观察、对比、分析的能力，学会总结概括。
四、文化品格：
1、通过对名人变化的有趣对比，让学生自行总结出：外貌并不是一个人最重要的品质。
2、学生通过了解和描述身边老师或父母长辈从小到大、从年轻到老的变化，感恩父母长辈和老师为自己的付出，让即将到来的感恩节更加有意义。
※ 教学的重点难点：
1、根据核心词汇和句型以及板书的语义功能能够对他人的变化进行口头和下一课时的笔头描述（作业布置）；
2、在语言输出中，能准确运用一般过去时和一般现在时的对比穿插来进行对他人变化的描述。
※ 教学过程
教学过程
教学活动
设计意图