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从词汇角度上看：有部分生词，例如decorations学生要通过拼读解决。还有具有情感意向的词语，例cross，描述了爸爸的焦急不安、急躁的状态。
学情分析
学生掌握一定的SPP拼读能力，能够结合图片和情景,正确朗读和理解生词。学生在日常中坚持阅读训练（大声读、分角色表演读、持续默读等），掌握一定的阅读技巧和能力。学生在广州版英语书学过Festivals的主题的课文，曾谈论过春节、复活节、圣诞节等节日的庆祝活动。
教学目标
1.获取、梳理、概括有关于五个小孩的圣诞奇遇的起因、经过和结果的主要信息。
2.在一定的情景中讲述和表演这个故事的主要情节。
3.分析和评价故事中主要人物的态度和行为，并谈谈如果自己是故事中的人物，会采取什么样的态度和行为。
4.学会在生活中感恩，学会关心他人。
教学重难点
1. 文本约466字，内容和细节较多，学生需观察图片、速读文本信息来获取、梳理、概括故事主要信息。
2. 本课采用Reading Circle（阅读圈）)的阅读模式中，学生需要明确指导自己的角色任务，并在小组合作、分享中充分发挥自己的角色作用。
【阅读圈】阅读圈是一种培养学生阅读习惯、享受阅读的方式。我们在教学中通常采用Bookworms Club Bronze：Stories for Reading Circles 阅读圈的方式。其目标要求学生read –think-connect-ask-connect 边阅读边思考，其方式是一组同学阅读同一个故事，每人负责一项工作，有目的地读并与组内同学讨论、分享。本次阅读圈是针对班级特点进行了角色上的改良，分为summarizer总结概括者，负责对阅读材料进行总结。 Performer表演者，对文章中感兴趣的语句或者文段进行有感情的朗读和表演。Connector实际生活联结者，负责从阅读材料中探寻和实际生活或者自身生活相关的现象。Word master 词汇分析者，分析阅读材料中具有重要、特殊意义的单词和短语。
3. 阅读时，学生自主选择角色，根据自选的角色，经过独立思考、小组讨论、全班汇报、整理任务的过程，完成自己的角色任务。每个角色都有一个任务表，包括角色名称、职责介绍、创作空间和评价标准。
教学资源
PPT，不同颜色的活动纸，自制微课，录音，板书
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
读前活动
2mins
1.老师设问T：What do you want for Christmast?
2.观察绘本封面T: What do you know from the cover? About what?
T: What is Christmas Adventure?
设问激趣，同时为课程最后引导学生不仅仅获取，而且要学会付出形成对比，引发学生思考。
学生通过关注封面和封底，获取故事的部分主要信息。设置悬念，提高学生学习兴趣。
阅中活动
15mins
1.图片环游，学习第一页。
T: Look at mum and dad. Were they happy? What about the children? Why?