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学生在老师的引导下学习这部分的内容，理解年幼时的boy和tree是怎么样的。
列出树的各个部分与boy 的关系。引导学生总结出The tree loved the boy .And the boy loved the tree. They were very happy.(板书)
Part 2 of the story(P13-29)
T：The tree loved the boy .And the boy loved the tree. They were very happy. But the time went by, What happened to them?
带着任务观看视频。
小组合作，根据视频内容完成练习
Check the answers.
学生归纳出男孩利用树的各个部分所要做的事情（板书）
在板书的帮助下，尝试复述故事。第一轮的阅读主要以老师引导下的细读，学生理解，总结，归纳意思为主。让学生感受到the boy and the tree 之间的互亲互爱。
第二轮的阅读以学生自主阅读为主。
任务引领，让学生根据视频故事的内容进行排序和连线，有助于学生对所读短文的理解，在语境下猜测新词含义、帮助学生进一 步内化知识。
在大量的输入，内化之后，进行语言的输出，提高学生的口头表达能力和综合运用语言的能力。学生自评和老师开头评价
教师评价，生生互评：
内容丰富：5分
语言正确（目标语言的运用）：3分
表述流畅（运用连词）：2分
Post reading
1.If you were the boy , What would you do ?
2.小组合作，尝试改写故事。
3.Share the new story .
以读促写，运用语言教师评价，生生互评：
内容丰富：5分
语言正确（目标语言的运用）：3分
表述流畅（运用连词）：2分Sum upAfter reading this story. Who do you think of?主题升华，情感渗透
homeworkShare this story to your friends or parents.
Write a Thanks giving card to your parents.Blackboard design
附件： 绘本，学案
第六课时：The Giving Tree 学案
【Task 1】 Choose the right answers to fill in the form
A. cut down it and made a boat and sailed away B. sat down and rested