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人教2011课标版《5.发展足球活动能力的练习与游戏》集体备课教案优质课下载
足球运球技术是足球模块一中的比较重要的内容，我设计了4次课，2节直线运球、2节变向运球，本次课是足球模块一第7次课，运球单元第2节课。学生们在之前已经学习了熟悉球性练习方法、踢球技术、基本的直线运球方法、原地传接球技术，为本课学习打下了良好的基础。
三、学情分析
本课教学对象是五年级学生，他们身体素质良好，体能充沛，心理上正逐步走向相对稳定与成熟，思维品质上正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想和行为能够理智控制的特点，有强烈的求知欲望。因此，他们善思考、乐学习、要上进，常规执行好，能自觉主动的开展练习；能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。足球变向运球突破技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
四、学习目标
1、通过学习使80％以上的学生了解并掌握运球快速变向的技术动作；
2、在反复练习过程中提高学生的灵敏素质和应变能力；
3、培养学生吃苦耐劳、勇于尝试、大胆表现的精神。
五、教学重、难点
重点：协调运球，快速做出反应。
难点：运球变向的衔接速度。
六、教学方法、学法
1、教法：
本课充分运用了引导法、尝试教学法、欣赏教学法、评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们的身心愉悦、运动能力得到发展，运动兴趣得到提高。
2、学法：
教学过程中，学生以自主学习为主，培养学生的运动能力及观察评价等能力，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，体现课堂真正的主人是他们自己。
七、设计思路
1．兴趣吸引、动寓其中
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。在小足球教学中，结合“看谁反应快”游戏，进行与球初步的玩耍，后让学生熟悉球性，过渡到条件下的快速变向技术，再从学生条件下的变向练习到无条件下的运球变向练习，在到最后学生的自由练习。
2.学练本领、观思同行
在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼。在练习运球变向技术时，尽量让学生在区域内多加练习，逐步的增大难度，让学生不断挑战自我，学会本领。
3.综合锻炼、合作发展
小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供学习的氛围。在学生自学、自练的基础上互动交流，发展社会交往能力。在推球前进的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力，克服困难完成任务。