人教2011课标版《9.完整套路练习及相互观察评价》优质课教案设计

人教2011课标版《9.完整套路练习及相互观察评价》教案优质课下载

2、尝试组合造型动作的练习，提高实践运用的能力。

3、激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识。

4、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念。

三、学情分析

根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都是通过体育课接触过武术。因为学生在武术方面的基础不够扎实，只能要求他们模仿动作，不然无法达到理想效果。在教会学生基本手型和步法的基础上，这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。

四、教材分析

五步拳教材内容难度不高，本课力图通过思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。

本课的教学重点是武术的基本手法和腿法，教学难点组合动作的衔接流畅。

五、教学流程

1、热身部分：通过教师的语言，学生进行定向跑，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时引出本课的教学内容

2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-6动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。

3、结束部分：通过放松操达到身心放松的效果

六、期望效益：

力求70％的学生能够完成动作，有合作探究意识，组合造型动作衔接流畅。

内容

主题1、武术——五步拳

2、游戏：角力重点武术的基本手法和腿法难点组合动作的衔接流畅学习

目标1． 能够在老师的指导下积极参与练习，70%的学生能基本掌握五步拳1-6动作要领。

2． 通过组合造型动作的练习，提高实践运用的能力。

3． 培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念课序时间教学

内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一2’课堂常规12小一/1、教与学

1、师生问好

2、宣布课的内容

3、检查课堂常规，安排见习生

二/2、要求：快、静、齐四列横队二3’热身：1、定向跑