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1. 认知目标： 能够熟练掌握水果类单词ill, tired, hot, cold等表示感觉的单词，并灵活运用于句型I am?中。 ww1-cnjy-com
2、能力目标：
通过本课的学习，学生能表达自己的真实感受，并进行日常简单的交流。
3、情感目标：
（1）通过丰富有趣的课堂活动，让学生初步了解爱护身体的重要性，培养他们的健康意识。 （2）培养学生用英语思维的习惯，提高他们的语言实际运用能力，发展合作精神，体验学习英语的乐趣。 21·com
教学重点：
1、能听懂、会说hot, cold, tired, ill, fine等表示感觉的单词和句型
2、学习用 I am ?来描述自己的感受。
教学难点：
1、熟练运用句型I am ?部分学生在交流过程中常会替换之前学过的句子I am a teacher/ pupil， 会说成I am a hot等。
2、学生对于Drink this句型较难记忆，因为此句型与本课一直多次出现的I am…有所区别。
课前准备： 多媒体课件、课文音频等 教学
设计理念： 紧紧围绕教材，充分利用多媒体、实物等多种直观教具和教学手段，结合学生生活实际，为学生创造各种语言环境，启发学生多思、多读、多说，鼓励他们积极参与到课堂活动中来，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流，多关注每一位学生，教师评价和学生评价相结合。
教学步骤：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you? ?
（2）教师播放 Are you hungry?的歌曲，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）多媒体展示各种图片，包括：hot, cold, tired, ill, fine。教师边做动作边说：I am hot. （我很热。）并请学生学读单词，“ hot. ”再利用接龙游戏进行巩固。此后，依照此方式来教读所有的单词如cold, tired, ill, fine等。 Guessing game 复习完所有新词后，进行“你做我猜”游戏。轮流请几位学生上台按照教师给的单词卡片做动作，并请全体同学说出正确的单词。对于最快答出的小组，给予计分奖励。
（2）教学句型I am ， 老师借助身体语言，指着表示“热”的图片说： I am hot. 同时利用多媒体播放录音和图片，学生边听边跟读。 然后用同样的方法把本课表示感觉的单词放入句型I am ?中，边做动作边指导学生读，达到初步认识的目的。在讲授I am ?这个句型时，因之前学过句子I am a teacher，相对于学生较易混淆，因此教师应帮助学生理解，如：teacher和pupil是人，应该在前面加a，但hot，cold等本课学习的单词不是“人”的意思，所以不能在前加a。
3 趣味操练 (Practice)
游戏:小法官 教师在屏幕上请观察以下图片与句子是否相符，如果相符大声读出句子，不相符则不能读。
4、小组活动：（Act and answer） 一个同学表演，其它同学猜，用本节课所学的句型对话：
——Are you ……？(hungry /cold/ hot /tired)
——Yes.I am ...
——No.I am not...
5、课堂总结 ：教师引导学生自主总结本课的重点单词和句型
6、作业布置 (Homework)