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（2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。
（3）能听说认读单词和句子。
3、情感态度目标：
在学习和练习过程中增强学习英语的兴趣与激情。
学习策略目标：
通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
对于Touch your nose...等指令性的用语，采用TPR教学法，既满足学生好动的天性又帮助学生理解和记忆这些用语。
学情分析
三年级的学生形象思维能力强，空间想象力丰富，能在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。从语言知识的储备上看，学生已经有一定的英语知识，所以在掌握本课的“Touch you ......”会更容易。在此基础上，结合图片，学生能够较为容易在教师的指引下，在新的情境中掌握并运用本单元的核心语言和单词。
三、教学重点
基本能听懂、会说、会读：nose、face、mouth、hair、eye、ear.
四、教学难点
学生能够运用 This is my… 等句型介绍自己及他人的五官。
五、教学手段
多媒体、单词卡片
六、教学过程
warming up
老师与同学们打招呼，向同学们问好。
课前小游戏：我说你做
（设计意图：让学生提前感知即将要学习的内容，引领学生进入学习主题的氛围，为本节课的知识学习做好铺垫。）
Presentation
1、老师课件展示有关图片，让同学们猜中文，再引出英文单词及其意思，随后老师再将提前准备好的图片贴到白板上，如出示头发的图片从而引出hair的单词及其意思。接着出示eye(眼睛)、 ear（耳朵）、 nose（鼻子）、 face（脸蛋）、 mouth（嘴巴），老师带领同学们朗读单词 。
2、老师课件出示This is my.....、Touch your... 句型，随后将图片句型贴白板，再教读。
（设计意图：以课件及图片的呈现可以让学生对本课内容更感兴趣，同时学起来不会有枯燥感，更容易接受本课知识。）
Drill
老师带领全班朗读单词、句子，分组朗读，男女分别朗读。
（设计意图：通过多种形式的朗读让学生把知识牢记于心，达到学生能够会读懂每个单词的目的。）
Practise
老师与全体同学互动用上This is my.....句型
T：This is my hair.边说边指着头发,学生模仿