必修《音乐鉴赏》《第二节：高亢的西北腔》精品优质课教案设计

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民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。

1.《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。

2.《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、、米脂一带，表现脚夫的复杂心情。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。

3.《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。

三 教学目标

1.知识与技能：能初步认识西北民歌的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格的关系。

2.过程与方法：能用自己的语言概括西北民歌的特点。

通过《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》等民歌的欣赏，引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”和“信天游”等民歌体裁。

3.情感态度和价值观：感受民歌的质朴美，学会欣赏中国民歌。

并激发学生喜欢民歌、弘扬民族音乐文化的热情。

四 教学重难点

1.能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌，并在此基础上做适当的审美评价。

2.感受、体验西北民歌的风格特征，探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

五 教学方法: 合作探究法 聆听感受法 问题拓展法 对比欣赏法 等。

六 教学过程

（一）导入环节：

1.播放音乐片段，导出《高亢的西北腔》

2.设问：

A:西北地区指我国的那些省份？尝试说说西北的风土人情？

B :西北民歌的分类有哪些？

音乐鉴赏环节:

作品聆听一：《上去高山望平川》

问题设计：

1请同学们朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？