苏教2011课标版《2.5以内的减法》集体备课教案设计

苏教2011课标版《2.5以内的减法》集体备课教案优质课下载

教学重点：初步认识和理解减法的含义，并学会5以内数的减法。

教学难点：体会从一个数里“去掉”一些要用减法计算。

课前准备：口算卡片，磁铁，水笔。

导入新课

今天谁来到了我们课堂里？（小叮当）对了，小叮当是一只非常聪明的机器猫，瞧瞧他现在在干什么？

你知道他一共要吃几个汉堡？（3个）你是怎么知道的？为什么用加法计算？（复习加法的意义）

他吃了的1个是从几个汉堡里吃掉的？现在还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？这就是今天我们要学习的内容。引出课题：5以内的减法（板书）

下面就让我们和小叮当一起去校园里走一走吧！

学习新知

教学例题图。

观察图意

师：这是校园的一角，你看到了什么？（我看到了校园里有5个小朋友在浇花）这是一个数学信息，我们一起来说一说：校园里有5个小朋友在浇花。

师：接着来看看，你现在又看到了什么数学信息？指名回答。

我们一起来说一遍。谁能把刚才说的2个数学信息连起来说一说？说得要既清楚又简洁。（2~3人）最后齐说。

提出一个数学问题。

师：小叮当看了两个数学信息，给大家提了个问题，小朋友猜猜看，他提出了什么问题？（还有几个小朋友？）

还有几个小朋友也是数学问题，我们一起来读一读这个数学问题。

感知完整的数学题。（连起来读一读）

初步认识减法含义，感知减法模型。

从具体情境中抽出减法算式。

师：我们继续看，老师拿一个圆片表示一个小朋友，5个小朋友可以用几个圆片来表示？（5个圆片）走了2个小朋友呢？（用斜线划去2个圆片）

像5个小朋友，5个圆片可以用数字几来表示？（5）板书。

那像2个小朋友，还有划去的2个圆片又可以用数字几来表示呢？（2）板书

从5里面去掉2，小朋友想想办法，我们可以用什么符号把它们连起来？（引出减号）

师：对，这个符号我们把它叫做减号。（在黑板上5和2之间画出减号）写减号时，要横得平平的。并板书：减号。