《8.得数是8的加法和8减几》公开课教案下载

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3.情感态度与价值观感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教材分析：

得数是8的加法与相应的减法是在前面学习“一图两式”的基础上进行教学的。通过组织学生学习“一图四式”，使他们学会和是8的加法与相应的减法的计算，初步建立相应的加减法算式之间的联系。例题、“试一试”和“想想做做”第1到6题，都是关于8的加减法的计算教学。

学情分析：

学生在学习这节课之前已经学习了7以内的加法，所以对于加减法之间的联系和各自的含义已经有了初步的认识。但这节课主要是让学生接触“一图四式”，发展他们对加法和减法的认识。根据一幅图中“合起来”的数量关系写两道加法算式；根据一幅图中“已知总数的构成，从中去掉一部分，求剩下另一部分”的数量关系，写两道减法算式，让学生进一步理解运算的意义。

教学内容：苏教版小学数学教材一年级上册第58～59页的例7、“试一试”和?“想想做做”的第1～6题。

教学目标：

1．让学生在具体的情境中学会得数是8的加法和8减几，初步认识一幅图一般可以写出两道加法算式和两道减法算式，并能口算得数是8的加法和相应的减法。

2．让学生经历看图写出四道算式的过程，初步感知体会加减法之间的相互联系，培养初步的比较和判断推理能力。

3．感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

教学重点：得数是8的加法和8减几的计算。

教学难点：理解算式的含义和认识加减法之间的关系。

教学具准备：媒体课件、0～8的数字卡片。

教学过程：

一、复习导入

1、口算

4+2= 7-3= 2+4=

7-4= 1+6= 6-5=

3+3= 7-5= 4+3=

7-2= 5+2= 7-1=

2、复习8的分成

8 8 8

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

8 8 8 8

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )