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（2）能在图片、实物的帮助下或真实情境中，运用句型“What are you doing？ I’m… We are…”问答现在正在做的事。
3.情感目标
（1）培养认真观察和积极思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
三、教学重难点
1.教学重点
现在进行时的表达“what are you doing？”和答语“I’m… We are…”听懂、会说、认读单词we, read, eat, draw。
2.教学难点
对现在进行时的理解。
四、教学方法
情景教学法、听说法、自然拼读法、演练法
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片
六、教学流程
Step 1 Warming-up （热身）
1．Greeting:
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Now it’s time for English class. Let’s have an English class together.”
2. Game： Simon says.
当教师说“Simon says，stand up/ sit down/ read a book/ eat bananas/ draw a picture”时，学生根据教师的提示做相应的动作。反之，如只听到“stand up/ sit down / read a book/ eat bananas/ draw”时，则不做动作。
（设计意图：通过自由对话，拉近师生之间的距离，同时培养学生良好的语言交流能力；通过游戏活动，营造轻松愉快的学习氛围，学生在游戏中初步感知新语言，降低新课学习的难度。）
Step 2. Presentation (新知呈现)
1 承接热身环节的Simon says游戏，教师说“Simon says，‘read a book.’ ”
学生模仿动作，教师就正在做动作的同学提问：“What are you doing？”并利用多媒体课件呈现教材中“看书”的情景图辅助学生理解语言意义，引导学生说“I’m reading a book.”(分组，个人进行操练)
T: Simon says， read a book.
T: Look， what are you doing？(教师板书并播放PPT)
Ss: read a book.
T: I’m reading a book.（板书） read it in groups.
2 教师利用同样的方式教学eating bananas, drawing。