苏教2011课标版《15.连加、连减》优质课教案设计

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教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

课前谈话：

小朋友们，秋天到了，农场里苹果园的苹果也熟了，开心爷爷邀请我们一起到农场里摘苹果，小朋友们想不想去？要摘苹果可是有要求的，开心爷爷给小朋友们布置了一些任务，小朋友们有信心完成任务吗？老师期待你们的表现。

一、复习引入：

师：今天开心爷爷给我们的第一个任务就是听算，待会老师说一道算式，小朋友们就快速说出得数。你们准备好了吗？请听题。

听算：5+2 8-3 4+1 6-3

师：小朋友们计算速度相当不错，那谁知道在刚才老师说的算式里（指出其中一道算式）5+2这个算式表示什么？6-3这道算式又表示什么？

师：我们已经知道把两部分合起来用加法计算，从总数里去掉几个用减法计算。今天，小朋友们能不能用已经学过的知识学会新的知识呢？

生：能

师：老师相信你们。

二、创设情境：

教学例1：

师：今天，除了我们要来摘苹果之外，开心爷爷还请来了两位劳动小能手，她们就是花花和红红。（课件出示两人）花花可是运南瓜的小能手，不信咱们去瞧瞧花花运南瓜的情况吧。

师：请小朋友仔细观察花花是怎样运南瓜的？你能完整说说这幅图的图意吗？

生：花花第一次运来了4个南瓜？第二次运来了2个南瓜，一共有6个南瓜。

师：要解决一共有几个南瓜的数学问题，应该用什么方法计算呢？

生：加法

师：要知道花花现在一共运来了几个南瓜，你想怎样列式？（板书）

师：小朋友们看，在这道加法算式里，4表示什么？2表示什么？1呢？

生……

追问：4+2+1表示什么呢？

师：像这样的算式怎样读呢？跟老师来读一读。（齐读）

师：我们今天学习的加法算式和以前学的加法算式一样吗？

生：……

小结：我们以前学的加法是把两部分合起来，而今天学的加法是把几部分合起来？（生：三部分）对，像这样几个数连续相加的算式我们把它叫连加算式，简称连加。（板书：连加。 齐读）