《15.连加、连减》集体备课教案设计

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2、初步理解连加、连减的意义和计算方法。?

3、引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系，并体验用数学解决实际问题的乐趣。

【教学重难点】

重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义，理解运算的顺序。

难点：理解并讲述图意，列出算式。

【教学过程】

一 、创设情境，复习导入

小朋友们，你们见过农场吗？今天红红可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？快看，开往农场的口算号汽车来啦。你能答对这几道口算题，登上口算号汽车，顺利进入农场吗？

4+1= 5+2= 5-2= 8-2=

5+3= 7+1= 3-1= 6-2=

（由一组学生开火车完成口算）

二 、创设情境，教学新知

1、教学连加

师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。哇！原来农场里有这么多的东西呢！（出示课件）

看！红红来了，她在干什么呢？原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多（出示南瓜图）。谁能用先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）

师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）

师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）

生1：4+2=6 6+1=7

生2：4+2+1=

追问：你觉得哪个算式好呢？为什么这么列式？

师：谁会读这个算式？

师：这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）

师：谁来给这种算式取个名字？

说明：对了！像这样连续加几个数的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）

这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？