苏教2011课标版《15.连加、连减》优质课教案设计

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二、教学重点：理解并说出连加连减的含义。

三、教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。

四、教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片

五、教学过程：

（一）复习引入，揭示课题

1、开火车复习10以内数的加减法。（小结：师用笑脸进行点评）

（二）新知探索：

1、教学连加：

（1）课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？

师课件演示：5小鸡在吃食，现在一共有几只？看图片又有什么变化呢？又跑来了2只，一共有几只小鸡？谁会列式？5+2

（2）师课件演示：看，又有什么变化呢？从竹林后面跑来了1只，那现在一共有几只？用什么方法计算？谁会列式？生说，教师板书： 5+2+1

这里的5、2、1各表示什么意思？5表示原来有5只，2表示第一次来了2只，1表示第二次来了1只，求一共用加法计算。

（3）5+2+1和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上把有两个加号或两个以上的算式叫连加。教师板书：连加

（4）5+2+1该怎么计算呢？小组交流计算方法，小组汇报：强调加了几次。

小组展示：5＋2＋1我是这样算的： 先算（　5　）加（　2　）等于（　7　），

再算（　7　）加（　1　）等于（　8　）。

全班齐读算式和算理，教师板书算理

（5）动手操作，巩固算理。

①同学们都知道怎么样算连加了，现在我们来玩摆小棒的游戏，请大家拿出小棒按老师的要求摆一摆。先摆4根，再摆3根，再摆1根，一共有多少根小棒？

②小组代表上黑板演示摆法和算法，其它同学把算式写在练习本上。

小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。

2、教学连减。

（1）通过计算我们知道小朋友喂了8只小鸡，现在小鸡吃完食物会怎么样呢？

生：又去玩了，走开了

（2）让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，现在小朋友还剩下几只呢？用什么方法计算了呢？