《15.连加、连减》优质课教案下载

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教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序。

教学难点：让学生理解图意列出算式。

疑点分析：很好的体会连加、连减的意义。

教学准备：例图、练习题图、星星

教学过程

一、激趣导入

　 老师手持两束花进教室，一手：紫蓝紫红；一手：红紫红红。

　　师：小朋友,今天老师带来了两束花，谁来告诉大家老师手里一共有几朵花？(8朵) 会列式吗?学生列式教师在黑板边上板书:4+4=8。老师带来的花待会要奖给上课听得认真，发言积极响亮的同学。

二、探索新知

（一）学习连加

我们来看，有对姐妹俩叫方方、红红（出示电脑）她们星期天到乡下奶奶家去玩，到了奶奶家一看，奶奶正在地里摘南瓜呢，于是，方方拿来了手推车，给奶奶运起南瓜来了。

请大家仔细观察：方方第一次运了几个南瓜？第二次呢？（电脑演示：第一次运了4个，第二次运了2个）。

师：看到这里，你知道方方一共运了几个南瓜？谁会列式？4+2=6

师：我们来看，方方运完了吗？（电脑演示：第三次又运来1个）

师：这下你知道方方一共运了几个南瓜？（6+1=7）

师：刚才方方给奶奶运南瓜运了几次？（3次）谁来把方方运南瓜的过程说一说。（第一次 第二次 第三次 ）

师：方方一共运了几个南瓜？谁会用一个算式来表示呢？（电脑出示：4+2+1）

师：你是怎么想的？（把3次运的南瓜合起来）小朋友说的真好

师：跟老师齐读算式：4加2再加1

师：4+2+1该怎么算呢？同桌同学互相讨论、汇报。（教师结合学生的回答在电脑上出示过程 ）齐说计算过程。

2．小结：像这样的算式你能取个名字吗？（连加）

这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。（板贴：连加）

请大家把书翻到第66页，把书上4+2+1的计算过程填写完整。

3．练习

（1）电脑出示小棒图。（想想做做第1题左边一个）