《5.十几减6、5、4、3、2》优质课教案下载

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1. 使学生学会计算十几减6、5、4、3、2，进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。

2. 使学生在经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力。

3. 在观察比较过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，并能熟练的进行计算。

教学难点：多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

课前准备：课件

教学过程：

一、情境导入

1. 师：同学们，我们先来做几组口算题，看看小朋友们对前面所学知识的掌握情况。

师出示有联系的算式

7+9=??8+9=??8+7=

16-7=?17-8=?15-7=

16-9=?17-9=?15-8=

师：同学们的计算能力老师非常满意，接下来请同学们仔细观察这里的三组算式，你能说说每组的算式都有什么特点呢？

师：是呀，由7+9=16可以联想到这两道减法算式，计算的时候可以直接写出得数，那么根据9+6=15又可以写出什么样的减法算式呢？

（15-9=? 15-6=）

?师：?今天，我们继续学习像这样的减法算式，板书课题：《十几减6、5、4、3、2》

2.师：（出示ppt）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。你从这幅图中找到了哪些数学信息？

二、探究交流

1. 师：谁能根据这些信息，提出一个问题呢？

（1）蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个，一共采了几个蘑菇？

师：怎样列式？

板书：5+6=11（个）

（2）一共采了11个，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？

师：怎么列式呢？