苏教2011课标版《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案设计

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使学生在认识图形的过程中，进一步树立好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们你们玩过积木吗？播放课件，看看情境图上的这些小朋友，他们所玩的积木是我们曾经所学习过的图形。谁能说出这些图形的名称吗？

今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称以及特点，好吗？

出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问:今天老师也带来了一些图形，你们认识吗?(学生口答后，把图形贴在黑板上)

揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题）

二、操作感悟，探索新知

1、摸一摸。

谈话：小朋友，这些图形其实就藏在每人手中的积木上呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。

学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。

组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。

2、画一画。

启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该有多好啊！看看图上的这些小朋友它们是怎么做的，你能学着他们的样子，把这些图形从积木上请下来吗?

提出要求：学生以四人小组为单位合作，互相帮助学具共享。

学生活动时，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。

组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形，观察并说出每个图形的特点。

教师相机提出疑问:长方体画出来的一定是长方形吗？正方体画出来的一定是正方形吗？同桌交流。

游戏：猜一猜图上的小朋友分别画出的是什么形状。

3、比一比。

长方体和长方形，正方体和正方形，圆柱和圆形，三棱柱和三角形，它们到底有什么不同，学生自由交流后反馈信息，教师总结。

4、围一围。

过度：刚才我们通过摸一摸、画一画、比一比初步认识了这些图形，接下来，我们就一起动手来用钉子板来围一围这些图形。

提出要求：以四人小组为单位活动，并交流围图形的经验。

交流展示：说出所围图形的名称，并介绍围图形的经验。