《3.整十数加一位数及相应的减法》精品优质课教案设计

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【教学目标】

1．使学生能结合具体情境理解整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能用数的组成口算整十数加一位数及相应的减法，加深对几十几的组成的认识，能比较熟练地口算整十数加一位数及相应减法的得数，并认识加、减法算式各部分的名称。

2．使学生在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力；在解决实际问题的过程中，进一步理解加、减法问题的数量关系，提高分析、解决实际问题的能力。

3．使学生在探索方法过程中，培养独立思考、主动探究、相互交流的意识，并受到事物具有内在联系的熏陶。

【教学重点】掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

【教学难点】根据100以内数的组成理解算理并能准确计算。

【教学准备】多媒体课件??小棒

【教学过程】

一、导入

播放少儿节目“快乐大巴”图片。问：快乐大巴看过吗?快乐大巴的口号是什么？今天快乐大巴要带我们去参观动物乐园呢，想去吗？

二、创设情境，探究新知

1．观察图，列出加法算式

咱们来到第一站——小猴家的桃园。小猴采了新鲜的桃子来招待我们呢。（出示3筐桃）瞧！从图上你知道了什么？

生：有3筐桃子，每筐有10个桃子（师引导生描述出：筐里有30个桃）

接着出示4个桃，追问：你又知道了什么？

生：又摘了4个桃

师：4个桃在筐里还是筐外？谁能连起来说一说这两个已知条件。

师：你想提出什么问题？怎么列式？还可以怎么列？为什么要用加法来算?

板书：30+4 4+30

2．探索整十数加一位数的算法及加法算式中各部分的名称

（1）30+4怎么算呢？

看着图想一想，然后和你的同桌说一说。（如果学生已说出答案，师：真厉害老师还没教，就已经会算了，会算的举手。问：那你们是怎么计算出30加4的结果是34的呢？和同桌说一说。）

②集体交流：?3个十和4个一，合起来是34。师注意引导学生联系情境图说。

指2～3名学生说一说，再一起说一说。

师小结：3个十和4个一合起来是34，所以可以根据数的组成来计算30+4。