《3.整十数加一位数及相应的减法》优质课教案下载

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教学重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。

学习方法：独立思考、主动探究、相互交流

学情分析教材分析：本节主要是让学生会计算整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十，认识加法、减法算式中各部分的名称。学生已经认识了整十数，数的组成和读写，知道了每个数位上数字表示的意义之后教学的，这些都是学习整十数加一位数及相应减法和几十几减几十的基础，教材中设计了计算桃子的情境图，图中分两部分，一部分在框里，另一部分在框外，有4个，这样的场景图能激活学生在一年级上册形成的根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的经验，从而顺利列出四道算式，整篮子的加上单个的，就是整十数加一位数，总桃数减去整篮子的，就是单个的，总个数减整十数。

教学过程

一、谈话引入

以前我们认识了20以内的数，今年又认识了10以内的数，数不仅在我们的教师里，我们班有59人，有30张课桌。

数还在成语里，一心一意 、 五光十色 、十全十美 、 百发百中 、 千军万马 .......

数还在诗词里：一片两片三四片， 五片六片七八片。九片十片无数片，飞入梅花总不见。

二、猜数游戏

27里面有（ ）个十和（ ）个一？

2个十加5个一是（ ）。

8个十加8个一是（ ）。

6个十加5个一是（ ）。

小结：几十几都是有几十和几组成的。

三、借助直观、学习新知

1．看图列式。

（课件出示例题图）

（1）让学生观察情境图并说一说图里的意思。

（2）根据图意，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

学生口答，教师板书算式：

30+4 = 4 +30 =

34-30= 34- 4 =

2．探究算法

提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？ 34-30呢？你是怎样想的？ 需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆。组织交流。