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（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型What does she /he do? She/He is a teacher/…. She teaches art/….询问某人的工作并予以回答。
（3）能根据发音规则读出符合Ii长音的单词。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。
（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。三、教学重难点（一）本课的教学重点：
在实际情境中运用句型What does she/he do? She /He is a teacher/…. She /He teaches art/….询问某人的工作及其回答是本课教学重点，
（二）本课的教学难点:
动词三单的用法以及听、说、读、写以下单词people, clever, idea, song, worry, strong, find是本课的教学难点。四、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。
（2）学生准备：家庭照片、单词卡片、职业图片和骰子。五、教学流程设计 1. 热身活动
（1）Greetings.师生问候。
（2）转盘游戏. 教师出示一个转盘或多媒体课件，上面写有不同的职业单词以及不同的家庭成员单词，教师转动转盘，问：What does he / she do？.学生根据指针指的情况回答： He/ She is a ….，复习职业名词,例如：teacher, doctor, driver, farmer, nurse, pupil, worker, pupil等。
2.新知呈现与操练
（1）出示图片让学生猜职业T：What does he/she do?
S: He/She is a/an …
先突破重难点。
（2）Free talk: 教师出示本班学生图片:Who’s that man/woman? Is that your…？创设轻松的学习氛围，导入本课话题与重点。
（3）出示本板块教学挂图或多媒体课件说：Tom and his friend are talkig about his family photo. Who are they talking about? 播放录音或多媒体课件，学生听回答问题：Tom’s aunt and uncle.
（4）教师继续追问：Yes, they are talking about Tom’s aunt and uncle. What does Tom’s aunt do? What does Tom’s uncle do? Let’s listen and find the answers. 再次播放录音或多媒体课件，学生听并回答问题,教师板书主句型：She is a teacher. She teaches art. He is a policeman. He helps people.提醒学生注意动词的三单形式, 出示单词卡people ,教读并解释词义，学生集体读、开火车朗读。
（5）播放录音，学生听音模仿、跟读，然后学生分小组朗读，小组进行朗读展示。
3.语用活动
（1）Pair work: 出示几幅表示职业的图片,教师问：What does she/ he do? 学生集体回答, 然后学生两人一组练习并展示。
（3）教师出示板块二挂图，指着Mr Zhang的图片，说：Look! Who is he? What does he do? Let’s listen and answer. 播放录音，学生听并回答：He is Mr Zhang . He is a worker. He makes cars.提醒学生注意动词三单形式：－ｓ．
（3）教师播放录音，请学生听录音，跟读
（4）学生两人一组进行问答练习。
（5）请一部分学生进行展示。
（6）Do some exercises.
让学生通过做练习，强化本课的重难点。
4. 总结
引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?六、作业布置： 1. 听录音，朗读对话。