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3.情感态度、文化意识、学习策略
（1）引导学生积极思考，乐于模仿，敢于开口。
（2）能积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。
教学重难点：
1.重点：听、说、认读句子“What are they doing?””They are…”，并能在语境中正确运用，讨论正在进行的活动。
2.难点：现在进行时单复数形式的正确运用。
教学准备：本课要用到的实物、课本、单词卡片、多媒体课件、动物头饰、奖励贴、小纸条和笔。
教学流程设计：
1.Warm-up
(1)Greeting.
① T:What are you doing? ② T:What are you having class?
Ss:I am sitting. Ss:We are having an English class.
(2)闯关：
①Sing a song. 《What are you doing?》
②Games.《我演你猜》 教师逐一出示单词卡片，学生两人一组，一人演，
一人猜。
③Games.《边演边说》 教师逐一出示现在分词卡片，询问：“What are you doing?”学生根据所给单词边演边回答“I am…”
2.新知呈现与操练
（1）教师创设情境，带领学生参观动物园。出示课件《zoo》,让学生说说动物
园里有哪些动物，再谈谈对动物的认识，介绍他们的性能及本领，引导说
出句型：Elephants can drink, Monkeys can ride bikes, Fish can swim…
（2）教师梳理学生的谈论结果，再次设置情境：“动物的本领很多，It’s a show time now,Let’s go and see”.
(3)播放动物表演视频，让学生身临其境。
(4)出示课件，教师介绍语言情境:”我们把镜头移向Bob的家里，他和爸爸正在观看动物表演，我们也一起来分享快乐吧。”教师提出问题：“What animals can you see?What are they doing?”然后播放录音，让学生带着问题边看课文边听录音，随后四人小组讨论。
（5）教师再次播放录音，学生跟读，引导回答问题。教授新词：wonderful，板书四线三格,学生书空。
（6）教师教学课文，根据课文内容引出动物单词：tiger,panda,monkey,引导学生说出其复数形式，从而引出句型：“What are they doing ?”引导回答“They are …”，板书。
（7）师生分角色朗读课文，引导学生根据情景进行回答并完成表格，教师巡
回指导。
animals
What are they doing?